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第七单元教学要点 教学内容：《全神贯注》、《两个铁球同时着地》、 《参观刘家峡水电站》、《一个小村庄的故事》、读写例话《了解叙述的顺序》 基础训练7 教学重点：指导学生在抓住课文主要内容的基础上，理清课文叙述的顺序，从中学习有序的表达方法。 教学难点：使学生从课文的学习中，受到相应的思想品德教育。 23 全神贯注 教学要求： 结合课文内容，体会“全神贯注”的含义，学习罗丹做事专注、投入的精神。 理解课文内内容，了解课文叙述的顺序。 3.学会本课14个生字；理解“全神贯注、挚友、仪态端庄、杰作、端详、打扰、异样、莫名其妙”等词语；会用“祝贺、莫名其妙”造句。 4.有感情地朗读课文。 教学重点： 结合课文内容，体会“全神贯注”的含义，理解课文结尾一段话，了解课文叙述的顺序。 教学难点： 体会“全神贯注”的含义，理解课文结尾一段话。 课前准备： 介绍罗丹或其他名人全神贯注读书、工作的小故事。 罗丹的作品的教学挂图。 课时安排： 两课时。 教学过程： 第一课时 教学要求：朗读课文，了解课文大意。 教学重点：有感情的朗读课文。 教学难点：领会“全神贯注”的含义。 教学过程： 一、导入新课 罗丹的名字你们听说过吗？（板书：罗丹教学“丹”）他是法国著名的大雕塑家（板书：雕塑家）。在公园里，博物馆里，还有一些城市绿地里，有许多塑像。这些塑像都是雕塑家的作品，而罗丹的雕塑作品是艺术珍品。他的名字连同他的作品一直活在人们的心里。 （出示罗丹的作品挂图）这就是罗丹的作品。罗丹为什么能创作出这样的传世之作呢？因为他工作起来，总是那样全神贯注。（板书：全神贯注）什么叫全神贯注呢？在读了这篇课文后，我们就明白了。 二、范读课文 三、自读课文 要求：1.读准字音，生字自己拼读，设法记住字形；2.这篇课文主要讲罗丹的一件什么事？边读边思考：这个故事有几个人物？事情发生在什么地方？事情是怎么发生的，怎么发展的，结果怎样？ 各自阅读。 四、讲述课文大意 课文大意：这篇课文写法国大雕塑家罗丹邀请挚友奥地利作家茨威格（板书：挚(zh@)友奥(4o)地利）参观他的工作室，罗丹全神贯注地修改自己的作品，竟然把朋友忘记了。 教学“挚友”：亲密的朋友。“挚”，写时不要丢点。“奥”里边是“米”。 五、指导抓住课文重点 1.提示：了解课文大意之后，我们还要进一步弄清楚课文重点在哪儿。下面请同学们自己读课文，找出表现罗丹全神贯注工作的语句。 2.各自阅读，画出表现罗丹全神贯注的语句。 六、结合课文重点，指导表情朗读 1.描述：那天饭后，罗丹把他的挚友奥地利作家斯蒂芬·茨威格带到他的工作室，看他刚刚完成的作品。 2.指点：注意茨威格不是一般的朋友，而是挚友，即相处得非常好的亲密的朋友，而且是一位作家。照理是不会忘掉的。 3.罗丹揭开湿布，露出一座仪态端庄的女像。 仪态端庄：仪，仪表；端，端正。仪态端庄，意思是形态端正庄重。 4.茨威格为什么会不禁拍手叫好？说明他认为罗丹的创作获得又一次成功。但是罗丹是怎么做的？ 读时要突出“端详一阵”“皱着眉头”，他说的话应该是很认真的，要读出认真的语气。 练习读第一自然段。 5.罗丹拿起抹刀，立刻修改起来。“抹刀”是雕塑用的一种工具。第二自然段就写了他全神贯注修改作品的情景。刚才讨论的重点词语，读时要突出。 各自练习读。 轻声齐读。 “一刻钟过去了……”表示罗丹修改的时间长，速度可减慢。 在这一自然段中，哪一句最能表现出罗丹完全忘记了周围的一切？（“他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了”）读到这里我们也禁不住激动起来，要用热情地赞美罗丹的语气朗读。 6.指点：课文写罗丹的全神贯注写得这么生动，仿佛让我们亲眼看到了一般。都写了罗丹的什么？（写了他的动作，写了他的情绪；而且恰切地打了比方） 指名读。 齐读。 7.最后罗丹把朋友反锁在工作室里，进一步说明他工作时全神贯注。 指名读茨威格的话。 这时罗丹猛然想起。猛然：突然，一下子。态度是非常抱歉的。（谁来做罗丹？） 指名读罗丹抱歉地说的话。 8.分角色读。 第二课时 教学要求：继续练习概括主要内容，了解写作顺序。 教学重点：继续练习概括主要内容。 教学难点：了解写作顺序。 一、复习阅读 1.分自然段指名读。 2.轻声齐读第二自然段。 二、默读全文，划分段落，归纳段意。 这篇课文一共五个自然段，想想每个自然段说的是什么，然后看看哪些自然段可以并成一段，再说说每段主要讲的是什么。 第一自然段：罗丹请挚友参观工作室，他发现刚完成的雕塑有毛病，就动手修改起来。 第二自然段：罗丹全神贯注修改作品。 第三自然段：罗丹工作完了，径自走出门。 第四自然段：听到挚友