第三章句子的选择(下).docVIP

第三章　句子的选择（下） 　　重点掌握直陈句和疑问句、口语句和书面语句、常序句和逆序句、紧句和松句的运用与修辞作用。　　（四）直陈句和疑问句　　汉语的语气包括陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种，陈述句使用范围最广；使用疑问句要有一定的限制，疑问句在语法结构上一般分为是非问、特指问、选择问、正反问几种。所谓“直陈句”是陈述句、祈使句、感叹句的统称。在汉语四类语气中，疑问句是比较特殊的，它不但要使用疑问语气，还往往使用疑问代词，有时还要运用某种格式。 1．询问　　询问属于一般提问，是发话人向受话人提出问题，希望得到答案。　　你去超市吗？（是非问，要求对整个命题作肯定或否定的回答）　　你什么时候去超市？（特指问，有疑问代词指明疑问点）　　你是今天去超市还是明天去超市？（选择问，句中并列两个或几个项目，回答其中一项）　　你到底去不去超市？（正反问，答案或正或反）　　这些疑问句都是我们日常经常用到的，询问的语法结构也是多种多样的。　　2．奇问　　奇问属于一种特殊提问，它不需要回答，有时也无法回答，只是用疑问的格式表达某种思想感情。古人常用这种方法，也叫“虚问”。比如：红豆生南国，春来发几枝？劝君多采撷，此物最相思。　　王维的《红豆》诗脍炙人口，诗中“春来发几枝”并不需要回答，而是抒发诗人对红豆的喜爱之情。　　再如刘半农的一首抒情诗《教我如何不想她》：　　天上飘着些微云，∕地上吹着些微风。　　啊！∕微风吹动了我头发，∕教我如何不想她？　　月光恋爱着海洋，∕海洋恋爱着月光。　　啊！∕这般蜜也似的银夜，∕教我如何不想她？　　水面落花慢慢流，∕水底鱼儿慢慢游。　　啊！∕燕子你说些什么话？∕教我如何不想她？　　枯树在冷风里摇，∕野火在暮色中烧。啊！∕西天还有些残霞，∕教我如何不想她？　　诗中反复出现“教我如何不想她”，深情而令人遐想。全诗以比拟的手法，赋予“月光”、“海洋”、“燕子”等等人的情感，读来亲切感人。这就是奇问的作用。　　3．设问　　设问句是先提出问题，接着再把答案说出来，是自问自答，明知故问的句子。　　不管是论理还是叙事，都常常用得着设问句。设问的修辞作用主要是引起对方的注意，或提请受众思考。比如：　　郑板桥长寿奥秘何在？四个字：难得糊涂。透视其人生轨迹，可以看到：他大事清楚，小事糊涂。从不计较个人得失。烦恼悠悠忘脑后，心底无私天地宽。（邬时民《郑板桥的长天文与地震是不是有关系？这个问题曾经引起古今中外许多人的注意。从事天文工作和地震工作的一些科学家们，从历来的地震中，要摸索探讨出地震的自然规律。经过分析，他们认为地震与某些天文现象是有关系的。（《十万个为什么·天文》）　　在记叙文中运用设问句，常常或是为了使平铺直叙的文气变得跌宕起伏一些，或是为了放慢叙述的节奏，使语气变得亲切一些。比如赵树理的小说《登记》：　　“有个农村叫张家庄。张家庄有个张木匠。张木匠有个好老婆，外号叫“小飞蛾”。小飞蛾生了个女儿叫“艾艾”，算到一九五0年阴历正月十五元宵节，虚岁二十，周岁十九。庄上有个青年叫“小晚”，正和艾艾搞恋爱。故事就出在他们两个人身上。寿方》）照我这么说，性急的朋友们或者要说我不在行：“怎么一个‘罗汉钱’还要交代半天，说到故事中间的人物，反而一句也不交代？照这样说下去，不是五分钟就说完了吗？”其实不然：有些事情不到交代的时候，早早交代出来是累赘；到了该交代的时候，想不交代也不行。闲话少说，我还是接着说吧：　　张木匠一家就这么三口人——他两口子和这个女儿艾艾——独住一个小院：他两口住北房，艾艾住西房。……”　　在诗歌、曲艺等文艺作品中，还常用设问句造成情节上的某种波澜和悬念，以增强艺术表现力。比如儿童歌曲《嘀哩，嘀哩》每一段开头都用设问：　　春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那青翠的山林里。……　　春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那湖水的倒影里。……　　春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里。……歌中有问有答，气氛显得热烈、活泼，很有吸引力和感染力。　　相声老前辈张寿臣的单口相声《小神仙》：　　民国初年哪，有个相面的在哈德门外花市大街摆摊，夏景天，支着把伞，摊儿上头搁着好些硬木棋子，有一盘墨，一碗凉水，还有这么一个白油漆的盒子盖儿，这干嘛用？“圆黏儿”。什么叫“圆黏儿”？就是招人。拿这个招人，得在这个盒子上面画画儿，他因为什么画画儿呀？凡是在街面上相面的，他别瞧谁，他一瞧谁，这个得赶紧跑！因为什么哪？都知道他这个毛病，他让谁相面谁也得相，谁要是不相，回头他说出话来转着弯儿骂人！可是又得有人围上他，他才能赚钱哪。怎么样？他嘀咕！　　正因为设问所提出的问题，往往是人们所关心的，感兴趣的问题。因此，根据情况新闻标题如果采用设问的形式，较易引发读者的关注。比如：恐龙会复生吗？