快乐的信息技术课堂教学.docVIP

浅谈快乐的信息技术课堂教学 信息技术教学在小学阶段占有越来越重要的地位，如何优化信息技术课堂教学，激发学生学习兴趣，让学生主动学习、快乐学习、创新学习的高效课堂，是我们现在众多信息技术教师努力思考和探索的新问题，我结合本人的教学实践，认为应从以下几点做起： 新颖别致的导入，提高学生的学习兴趣 兴趣是最好的老师，如果学生对上课充满了兴趣，那么教学就会事半功倍，水到渠成。提出一些孩子感兴趣、想知道的问题，让学生带着问题去听，去探索、去实践，使他们乐于参与教学。如发问式：你能把你的姓名“写入”计算机里吗？能用计算机画出美丽的图画吗？知道怎样用计算机听歌曲的吗？等等一系列的问题．扣住了学生的心弦，驱动了他们的好奇心，接下去的新课的讲授学生就很容易接受，再比如用展示法教学“用幻灯片制作贺卡”，先给学生演示用幻灯片制作好的“圣诞快乐”的精美电子贺卡：苍劲的松树上缀满礼物，天空上挂满了星星加上四周都是白茫茫地雪，在这如诗如画的美丽景色中，突然响起了“铃儿响叮当”的旋律，可爱的圣诞老人乘着雪橇来送圣诞礼物啦，紧接着动画显示“圣诞快乐！”的祝福语及欢快的圣诞歌曲。学生边欣赏边由衷的赞叹“真美！”，学生在欣赏贺卡的同时，也从内心里产生了自己制作贺卡的强烈需求和愿望。 好的开头就是成功的一半学玩结合，乐中求知恰当地运用游戏，激发学生的兴趣，提高课堂效率我借助“金山打字通”里的“吃苹果、青蛙过河、警察抓小偷”等游戏帮助学习指法练习和打字练习，使单调的课堂变得快乐起来。再如“认识鼠标”一课主要练习操作单击、双击和拖动。我通过让学生玩“扫雷”游戏来练习单击、双击的操作；运用“空档接龙”、“纸牌”等智力小游戏来学习鼠标的拖动。学生在愉快的游戏中，既得到智力的锻炼，也逐渐提高了鼠标灵活操作的能力。达到了“快乐教学”的目的。最重要的是在玩中提升了学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握必备的信息技术知识和技能。 学科整合，快乐创新 《中小学信息技术课程指导纲要》中指出“要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力。”信息技术课是一门综合性很强的学科，从某种意义上来说，甚至可以看成是一门工具课，可以理解成信息+技术。所以在信息技术教学中，最好的办法就是将信息技术课的教学内容与其它各科的教学综合起来，才能体现出信息技术课的精华，从应用实践中培养和提高学生的信息素质。我在平常的教学过程中与其他学科知识相结合能起到相互促进、相得益彰的效果。学会了各种操作，就得会利用，我们真正的目的还是利用电脑为我们的生活工作服务。 所以，把信息技术整合到各个学科里，让学生有空间想象，有内容操作，有兴趣学习，有创新制作，这才是信息技术课的多元化，学有所用。 轻松的课堂，快乐的探索 轻松愉快的课堂是快乐学习的重要因素。信息技术课程本身是一门操作性很强的学科，在这一现代化的学科教学中，我们必须充分发挥学生的学习潜能和创造能力，精讲多练，多实践，多操作是信息技术课的教学手段。“实践出真知”这个道理，就是要让学生在学习知识的同时，用实践来印证知识，在实践中获取知识。所以多给学生探索的时间和空间，学生的创造能力才能得到锻炼和提高。例如：我在教学计算机画图中“祝你生日快乐”一课，示范演示教学重点后，让学生在领悟学习方法的基础上，制作一张有创意性的生日贺卡，同时，在学生操作时，适当的播放着生日快乐歌，使课堂教学进入轻松、愉悦的氛围，激发了学生学习绘画的兴趣，使学生能够带着轻松愉快的心情和浓厚的绘画兴趣，积极主动地开始了新课的学习。只有在这种轻松愉快的环境下，学生的心智才能得到开发。在练习过程中，发现学生的一些闪光点，都要及时地加以表扬，让学生体会到一种成功的喜悦，调动学生学习的积极性，提高课堂的教学效率。而且还鼓励学生大胆去尝试，最终学生们通过不断地进行自我创造、自我完善，一幅幅美观、富有创造力的作品也初步创作出来了。在信息技术教学中，要让学生觉得学习知识是一种快乐，而不是一种负担。 作品展示，延续乐学 心理学告诉我们：一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。每一节课我都安排一个固定的评价环节，让每一位学生都有机会展示自己的创造成果。在作品展示时．即使是一个不理想的作品，也要找出其闪光点给予充分肯定．让学生体验成功，找到自信，找到自己的学习目标。比如在教学 “爱美的热带鱼”课，让学生自主创新画完后，利用多媒体的交互性，让学生们互评作品，发表自己的见解，这幅画好在哪，不好在哪，应怎样改进等等，之后，学生再次修改、完善自己的作品。最后我将部分好的作品打印出来，这样就更激发了全班学生学习的热情。使总之，让欢笑充满课堂 1