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第二章电化教育发展简史 教育发展的历史说明，教育手段和教育方式总是随着科学技术和社会生产力的发展而产生和发展的。教育史学家认为，教育史上曾有过三次革命，现在正进行以电化教育为标志的第四次革命。 第一次是大约在公元前30世纪，专职教师的出现。 第二次是约在公元前11世纪，文字体系的出现。 第三次是约在公元12世纪，印刷术的出现。 第四次是从 19世纪末开始，现代科学技术在教育中的广泛应用，即电化教育的出现和兴起。 第一节 电化教育产生和发展概况 电化教育专家认为．国外电化教育的产生和发展大体经历了五个阶段， 一、萌芽阶段 电化教育萌芽于 19 世纪末期， 19 世纪 90 年代，幻灯运用于教学，揭开了电化教育的序幕。 二、起步阶段 20 世纪 20 年代，是电化教育的起步阶段。无声电影应用于教学，并开始实施有组织的教育播音。 三、初期发展阶段 40 年代录音、电视进人教育领域。幻灯、电影、广播、录音教育都有一定的发展。特别是电影教育得到了较大的发展，并显示出了它对提高教学效果的作用。 四、迅速发展阶段 从50年代到60年代，是电化教育的迅速发展阶段。 50 年代有彩色电视、程序教学机等， 60 年代有电子计算机等电教媒体被应用到教育教学中。 在教育理论上着重研究综合媒体的利用及其在学习过程中的作用，用“教育技术”的名称代替了视听教育的名称。 60 年代初，香农等的信息论引入到教育教学领域，促进了电教教材的迅速发展，并产生丁教育传播学。 五、系统发展阶段 从 70 年代起，电化教育进人系统发展阶段。 1.70 年代有彩色电视录像系统、电子计算机教学系统、卫星广播电视系统等， 80 年代初有激光视盘、立体电视、电子黑板、磁性照相等又相继用于教育教学。同时，系统沦、信息论、控制论的理论和方法被用来研究电化教学规律，从而加强了电化教育的学科建设。 2.目前，世界各国都在大力推广电化教育。美国、英国、日本、法国等是世界电化教育发达国家。80 年代以后，各国普遍重视卫星电视教育的利用和电子计算机教学系统的开发，当前的信息高速公路和多媒体技术用于教学，使电化教育的发展进人了一个新的阶段。 第二节 电化教育产生和发展的原因 电化教育的产生及其在世界范围内得到迅速的发展不是偶然的，具有深刻的历史必然性，其主要原因有以下几个。 一、科学技术发展的推动 科学技术的发展既为电化教育的产生奠定了基础更为其发展提供了条件。 1.提供先进的媒体与技术 2.教育技术产业的形成 二、社会发展和教育现代化的需要 1 ．知识的急剧增长，需要缩短掌握知识的过程 2.人口的迅速增长，需要扩大教育规模 3 ．教育现代化的需要 三、现代教育理论与技术研究的促进 为了实现教育的现代化和最优化，许多国家的教育学家、心理学家和社会学家都十分重视现代教育理论与技术的研究。他们的目的在探索如何提高教育质量和教育效率，扩大教育规模，使教育适应现代社会的需要。他们研究的成果，如视听教育理论、学习理论、传播与技术理论，以及系统科学理论等，从20世纪20年代以来，先后被引入教育领域，为电化教育的产生和发展奠定了理论基础，从而加速了电化教育的发展。 第三节 我国的电化教育 我国的电化教育，萌芽于20世纪20年代，起步于30年代，到现在已有70 多年的历史。 一、解放前的起步阶段 1.电影用于教育方面的尝试 ( 1 )1928年，上海柯达公司成立教学电影部，在一些教师支持下，制作一批各学科的无声教学影片，供学校使用。 ( 2 )1930年，商务印书馆开始摄制一些教育电影，如《盲童教育》、《驱灭蚊蝇》等。 ( 3 )1934年起，南京金陵大学开始拍摄一批有关地理、风景、农牧业、文物等教学影片，到1943年已达 100 多部。 ( 4 )1932年，在南京成立了“中国教育电影协会”，大力提倡和宣传教育电影，前后活动13年，开过9次年会。 ( 5 )1936年7月，旧中国政府教育部成立了“电影教育委员会”，统管教育电影工作。 2.教育播音的推广 ( 1 )1928年起，在南京成立“中央广播无线电台”，邀请一些名流学者、教授到电台作一些科普演讲。 ( 2 )1936年4月起，实行规定时间，进行有组织、有计划的教学播音和组织收听，并制定各项管理办法。 ( 3 )1936年7月，旧中国政府教育部成立了“播音教育委员会”。 3.“电化教育”的沿用 ( 1 )1936年，教育界人士在讨论为当时推行的电影、播音教育定名问题时，．提出并确认了“电化教育”这个名词。此后，这个名词被普遍采用。 ( 2 )1940年，旧中国政府教育部将“电影教育委员会”和“播音教育委员篓”合并成立“电化教育委员会”。同年在该部社会教育司下，设立第三科主管全国电化教育工作，并通令各省、市教育厅、局设立电化