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　　减负：从提高课堂效率做起论文 摘要：学生课业负担过重一直是社会关注的焦点问题，减轻中小学生课业负担，已经到了刻不容缓的程度。只有构建高效课堂，才能切实减轻学生负担。 关键词：减负；学校；教师；学生；课堂 作者单位 摘要：学生课业负担过重一直是社会关注的焦点问题，减轻中小学生课业负担，已经到了刻不容缓的程度。只有构建高效课堂，才能切实减轻学生负担。 关键词：减负；学校；教师；学生；课堂 作者单位：徐先慧，任教于山东省青岛市城阳区第二实验小学。 学生课业负担过重一直是社会关注的焦点问题之一。近年来，人们尽管已经从不同层面对这一问题进行了探讨,学生在学习过程中过重的课业负担也有一定程度的减轻，但是离根本解决问题还相差很远。在教学实践中，笔者本着从自身做起，本着为学生全面发展着想的原则，从坚持以人为本、构建和谐高效课堂入手在这方面作了初步探索，也取得了一些成效。 现谈谈自己的一点看法。 “以人为本”，就是以学校为本、教师为本和以学生为本。以学校为本，就是要结合学校的实际情况，充分挖掘学校的资源优势，最大程度地发挥学校的管理和服务作用；以教师为本就是要相信教师、尊重教师、依靠教师、发展教师，为教师创造良好的工作环境，使教师心情愉快地高效地工作；以学生为本就是要相信学生、尊重学生、依靠学生、发展学生，尊重学生生命成长的规律和合理需要，一切为了学生的发展，一切适合学生的发展，一切促进学生的发展，我们不仅要满足学生的学习需要，更要为学生的终身发展打下应有的基础。教师和学生是课堂教学的重要组成部分，所以，只有构建高效课堂，才能切实减轻学生负担，学校、教师和学生应首先认识清自己的位置，并作好必要的角色准备。 一、学校方面 教育教学目的的实现,教学任务的完成,最终要通过各门课程的开设和实施来进行。众所周知,中小学校开设的每门课程,一方面体现了社会科技文化发展的水平和该学科的知识体系概貌,另一方面也体现了国家对青少年一代的要求。同时,课程的编制与设置还体现着学习该门课程的孩子的身心发展特点。 由此,在教学过程中,在正确地理解教育目的和教学目的之后,教育者的主要任务乃在于如何科学合理地处理教材。任何学科的教材即使编排得再好,如果没有掌握正确的教学意图和善于处理教材的教师,那么教育教学就不能完全体现教育者的意图。 学生课业负担过重,在于一些地方的中小学对国家规定开设的各门课程的必要性和重要性认识不足,从而任意删减课程,在执行国家的教学计划上大打折扣。这就使得国家的教学计划流于形式,全面发展的教育只不过是口号而已。要想从根本上扭转这种状况,学校就要在教学上督促中小学校全面执行国家课程计划,不得随意删减应开设的任何课程。 学校要为构建和谐高效的课堂设置好前提，认真、科学做好管理和服务工作。 1.要认真贯彻教育行政部门的减负规定 严格执行国家课程计划，严格做到“五要五不要”：坚持按标准课时开课，不随意增减课时；坚持按课程设置开课，不随意增减科目；坚持按课标要求教学，不随意提高或降低教学难度；坚持按教学计划把握进度，不随意提前结束课程和搞突击教学；坚持按规定要求组织考试，不随意增加考试次数和考试难度。 2.严格按规定科学安排作息时间 不在双休日、节假日和寒暑假组织学生补课；严禁教师拖延上课时间，挤占学生课间休息时间；保证学生每天充足睡眠时间；严格控制学生每天在校学习时间，其中包括每天1小时的体育活动时间。 3.严格规范考试管理，建立健全学生综合素质评价体系 每学期实行期中评估、期末两次考试，不把学科成绩作为唯一标准来评判学生，不对外公布学生的考试成绩，不按考试成绩给学生、班级排列名次。教学质量分析会、成绩统计仅供内部交流，概不向外公布。 二、教师方面 1.做好充分的课前准备 没有预设的课堂是放任的，必然也是低效的。要构建高效的课堂，充分的课前准备就显得非常重要了。新课标针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标做出了科学而具体的规定。所以，充分的课前准备不仅要备教材，还要备学生，备整个的课堂设计，并对课堂作好必要的预设。其实，真正的备课需要我们每一个教师在更广阔的天地里不断地学习和积累，用自己的一生来准备每一节课，这样方能做到厚积而薄发，为实现高效课堂打好坚实的基础。 2.创新课堂教学方式 启发激趣，让课堂变得生动活泼：兴趣是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分。 有了兴趣，还会萌发创新意识，而在创新过程中产生的无穷无尽的兴趣，又再次促进创新。兴趣越大，学习的效率就越高。 质疑交流，让课堂变得有理有趣：教师要鼓励学生敢于提出不同见解，通过师生平等交流，培养独立思考、解决实际问题的能力。让学生感觉课堂学习是教师和学生双方的事情。这样，学生由被动的接受变为主动要学，学