青岛版科学五上《谁能传播声音》PPT课件2VIP

探究声音的秘密 第一幅图：学生用音叉进行实验，等音叉发音后放入水中，发现水中有波纹。 第二幅图：学生用要领进行实验，用摇铃接近泡沫小球，摇铃震动，泡沫小球也滚动。 第三幅图：学生用力给气球吹气，学生松开手给气球放气，会听到“噗噗”的声音。 第四幅图：学生用杯子向水槽中倒水，会发现水槽的泡沫小球随着水流在动，同时可以听到声音。 结论：无论是固体、液体和气体，它们的发生都是物体的振动产生的。 实验材料：空纸盒 橡皮筋 小鼓 音叉 一盆水 1、把空纸盒去掉盒盖，把橡皮筋绷在盒子上，用手拨动橡皮筋，使它发出声音，观察现象。 2、在鼓面上放少许豆粒，用鼓槌把鼓敲响，观察现象。 3、用槌敲音叉，听到声音后，用音叉接触水面，观察现象。 实验现象： 1、皮筋在震动。 2、鼓面在震动，豆粒在上下跳动。 3、水面有波纹，并有水滴溅起，音叉震动。 我们的耳朵 我们的耳朵是怎样听到声音的？ 听觉的形成 外界声音由耳廓收集后，从外耳道传到鼓膜，引起鼓膜振动。鼓膜振动的频率和声波的频率完全一致；鼓膜振动的幅度与传入声音的强弱有关系，声音越强，鼓膜振动的幅度越大。鼓膜的作用引起三块听小骨相应的振动。三块听小骨构成的听骨链不仅有传递振动的作用，还有扩音的作用。听骨链的振动，通过内耳的卵圆窗引起耳蜗内淋巴液的振动，刺激内耳的听觉感受器引起兴奋。听觉感受器兴奋后产生神经冲动，沿听神经传到大脑皮层的听觉