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谈三维目标在体校教学管理中的落实 　　摘要： 《新课程标准》提出的三维目标的第三维度是：情感、态度和价值观，本文主要针对如何在体育教学中体现这三个维度目标的问题进行了详细的分析和讨论。 　　Abstract： New course standard proposes the third dimension of three-dimensional target is: emotion, attitude and value, and this paper analyzes and discusses in detail the problem on how to reflect these three dimension targets in sports teaching. 　　关键词： 三维目标；体育；教学 　　Key words： Three-dimensional Target；sports；teaching 　　中图分类号：G42 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2010）32-0301-01 　　 　　0引言 　　《新课程标准》提出的三维目标的第三维度是：情感、态度和价值观。在教学中，这是长期的，也是最终的教育目标。如何在体育运动学校教学中体现三维目标？这一直是困扰老师的突出问题。最近读了十九世纪英国著名女作家夏洛蒂?勃朗特写的《简?爱》，眼前豁然开朗了。 　　1体验爱并促使学生获得幸福 　　体育运动学校里的学生大多是单纯的，天真好动的，他们富有清澈透明的情感。在教学、训练及日常管理工作中恰如其分得融入三维目标的第三维度，将对我们的教育质量起到事半功倍的效果。 　　主人公简?爱是孤女，从小被舅舅收养，遭到舅妈的厌恶，再加上表哥的欺侮和殴打，使她从小就承受着冷眼与歧视。后来她被送到罗沃德慈善学校读书，在逆境中她最终成长为一位富有爱心的好教师。 　　简?爱 10岁来到慈善学校，有人诋毁她是个“说谎者”，她听到后伤心不已，嚎啕大哭。善良的坦普尔老师把她叫到身边，深情地吻了吻她，并对简?爱所受的指责作了调查，很快澄清了事实。这使简?爱得到了莫大鼓舞，暗自努力，决心排除万难，在学习上“披荆斩棘地前进”。头脑不机敏，记忆力也不是很强的她拼命苦学，取得很大的进步，得到了坦普尔老师的赏识。正是坦普尔老师那无尽的爱激发了简?爱的学习兴趣，为此她愿付出更多的时间和精力，从自己的成功中体验着幸福的快乐。这个故事触动着我，是“爱”激发了学生奋斗的动力，使他们不断进步，不断感受成功。 　　西方人认为知识分子是人类基本价值的维护者。教师作为特殊的知识分子，应该具有人文的关怀之心，许身孺子、献身教育事业。托尔斯泰认为，把热爱教育事业和热爱学生结合起来，是教师必须具备的最重要的品质。教师只有酷爱自己的学生，才能成为一个十全十美的教师。学生只有亲其师，才能信其道。 　　2散发魅力让课堂更具吸引力 　　简?爱唯一的好朋友海伦性格柔和，在上课时总是飘忽不定。简爱和她谈学习心得时说：“坦普尔老师总是有比我的想法更富有新意的东西要说。她的语言也特别让我喜欢，她所传授的知识常常是我所希望获得的”。 　　由此可见，老师或教练员学识渊博，语言风趣，技术精湛，在教学过程中讲学生之所想，导学生之所思，对于调动学生学习和训练的积极性是多么地重要啊。有时学生的学习不需要我们过多的努力，只要与学生共同热爱所学科目就会使我们的工作和学生的学习变得更加有趣。 　　3发展要立足学生的差异性。 　　简?爱当上了乡村老师。她有二十个学生，并且她发现学生之间有很大的差异。有的神态呆滞；有的反应灵敏；有的桀骜不驯；有的循规蹈矩。但简?爱明白她的职责是帮助这些不饱满的种子萌芽成长，她坚信：这些衣衫粗陋的农民子弟，也像贵族血统的后裔一样是有血有肉的；都有天生的美德、智慧和善良的情感。简?爱用一颗爱心感染着学生，不断用表扬鼓励着学生。随后她发现她的学生变的头脑机灵，亲切可爱起来；大多能能保持自身整洁，懂礼貌，很乐意把功课做好；并养成斯斯文文有条有理的好习惯。这让简?爱很吃惊，她感到愉快并为此而骄傲，内心常常涌起感激之情。 　　学生存在着差异是正常的，有的学习突出；有的有艺术才能；有的在体育上很具天赋。我们的责任是肯定学生的不同才能，帮助他们找到自己的闪光点，最大限度的让他们能找到自己的奋斗目标，让每个孩子都有所成功，这才是我们教育的根本目的。 　　优秀的教师有一个共同的品质：他们能够读懂孩子的故事，并且有能力让孩子快乐，也有能力让孩子悲伤；有能力让孩子感到自信，也有能力让孩子无所适从。走进教室的每一个孩子都有引人入胜的故事，真正优秀的教师，能够抓住机会帮助他们用信心和成功编织出更动人的完美故事。真正优秀的教师知道，他们当我们施与的关爱，足够