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青少年自杀; 青少年，是人类发育过程中的一段重要时期，介于童年与成年之间。在这段时期里，人类会经历一段青春期，也就是性成熟的过程。青年,指人十五六岁至三十岁左右的阶段。少年,古称青年男子,现在指人大约十岁到十五岁这个阶段。 世界卫生组织对于自杀的定义为：一个人有意识地企图伤害自己的身体，以达到结束自己生命的行为。自杀可分为成功自杀（即有自杀行为并导致死亡者）、自杀未遂两种。;近年来，青少年厌世轻生事件频发，青少年厌世、自杀的报道时常见诸报端，让人触目惊心。 ; 2014年12月，18岁女孩丁双琴疑在古镇镇街头遭遇诈骗后留下遗书离家出走，后自杀身亡。 2014年12月20日下午，成都一位20多岁的女子从春熙路北口人行天桥跳下，坠落到总府路主道上，当场身亡。 2014年12月24日晚，西南政法大学才子聂兆威在网上留诗一首：“平生终负气，一死谢仇讎。怜我生父母，白发送黑头……”后在校外自杀身亡。 2015年6月16日下午3点多，河南林业职业学院一名18岁的大一男生，从男生宿舍6楼一跃而下，因伤势过重，抢救无效死亡。据悉，该男生可能是因为跟网恋女友分手，一时想不开自杀。 ;【“90后”相约烧炭自杀】2015年5月18日晚8点多，饱含一氧化碳的缕缕炭烟，弥漫在济南的一间出租屋内。“90后”小谭在离家千里的济南，与另外两名外地来济赴约的“90后”，如约点燃木炭自杀。烟雾在室内弥漫着，其中两人相继滑倒在地，小谭最后一个昏倒在地。若非随后赴约的第4名成员报警，3条年轻的生命将就此凋零。;???; 河南牧业经济学院大二学生郑旭因迷恋足彩，输光生活费，开始通过网络借贷买彩，继而冒用或请求同学帮忙借贷，欠下60多万元巨债，无力偿还。3月9日晚，郑旭在微信群里留言后跳楼自杀。同学黄龙说，郑旭之前曾4次自杀。郑旭的父亲称，儿子是家族首名大学生，曾被寄予厚望。 ;26岁女孩因被逼婚跳楼自杀;自杀已成我国青少年头号死因;青少年自杀原因;一、青少年自杀的家庭影响因素分析 1.家庭结构的残缺 (1)、父母离异。目前中国离婚率越来越高，失去 父爱或母爱的孩子逐年上升。 （2）、 残缺家庭和松散家庭。指父母一方或双方死亡，或者父母长期两地分居的家庭。 （3）、父母对子女疏于照顾。父母是双职工的家 庭以及农村许多父母来城里打工的家庭中，孩子 一般是交给长辈来管教的，与子女之间缺少交流 沟通，这样就出现了隔代教育。; 造成青少年自杀的不良教养方式主要包括冷漠型、专制型和溺爱型。 冷漠型的父母本身缺乏爱的能力。 专制型的父母往往以自我为中心。 溺爱型的父母则是对子女过分担心和干涉，使孩子逐渐变得依赖和被动。 在这三种教养方式下长大的孩子在人际交往方面和社会适应均存在困难，这类孩子在走出家庭，面对社会、学校时容易受挫，但是本身又没有承受挫折的能力，因此容易产生自杀心理。; ３.直接诱因 与父母的冲突。青少年与父母发生激烈的冲突时，由于双方都处于激愤状态，就会说出一些不理智的话和做出一些不理智的事。 被虐待。青少年是软弱的，他必须依赖父母而生存。虐待孩子的父母，对于儿童来说，既是恐惧的来源，又是不得不依靠的对象，这使得儿童感到极端的矛盾。;二、青少年自杀的学校因素分析 学校是青少年除家庭外第二个接触最广泛的场所，尤其是在现在许多学生从小学甚至幼儿园就开始寄宿的情况下，学校对青少年的自杀现象也负有不可推卸的责任，主要表现在以下几方面：; １. 学校生活压力 学校是青少年最为重要的生活环境，由于现行教育存在的种种弊端，这一最为重要的生活环境又是其最感到压力的外界环境。在巨大的压力下，他们经常感到焦虑、紧张恐惧、身心疲惫。 美国布洛姆的研究认为：学校的压力源，一是学生与教师的关系；二是同学之间的关系；三是成绩与考试；四是来自于学校的批评与处罚。 来自学校的任何一方压力源，当学生感到不堪重负时，就极有可能以死来逃避或抗争。在这些因素中，当其中某个因素激化，学生感受到自己无法承受时，都极有可能导致自杀行为的发生。;2.生命教育、死亡教育的缺乏 学校的正规教育中对那些为了正义、道德或者忠贞等而自杀的行为赋予一种高尚的政治道德原则，这种具有道德色彩的自杀行为，必须在紧急情况下，在当事人有足够的理性和判断能力的基础上才能实施，也才有可能获得道德的认同。但是，在学校的道德教育中并没有注意这种道德自杀行为的实施前提