1第一章 规划概论.ppt

 ;几个问题: 1、以前是否听说过“职业生涯”？ A 从没听说 B 听说过，但不知道是怎么回事 C 隐约有一点了解，但不十分清楚 D 非常了解 2、对于未来，你是否做过清晰的规划？ A 从来没想过 B 只想过毕业生后要找一份专业对口的工作 C 有规划，但只是近期的规划 D 有清晰而长远的目标，做了很详细的规划;3、对“生涯规划”课的态度： A 第一次上这个课，还不了解，等了解了再说 B 反正是必修课，为上够学分而已，无所谓 C 觉得很无聊 D 很感兴趣;从前有四只毛毛虫虫，它们是要好的朋友，都喜欢吃苹果，有一天他们都长大了，便各自到森林里找苹果吃 …… ;第一只毛毛虫——盲目行动 第二只毛毛虫——后悔不及 第三只毛毛虫——基本达到 第四只毛毛虫——计划成功;启示：;06级学生最郁闷的5件事是什么？;案例启示：跳蚤实验;一、职业生涯规划与管理;霍德和班那兹（Hood anathy1972）： 　　生涯包括个人对工作世界，职业的选择与发展，对非职业性或休闲活动的选择与追求，以及在社交活动中参与的满足感。 韦伯斯特（Webster 1986） 　 　生涯指个人一生职业、社会与人际关系的总称，即个人终身的历程。 ;　职业生涯规划（美国William J．Rothwell） 　　个人在了解自我的基础上确定适合自己的职业方向、目标并制定相应的计划，以避免就业的盲目性，降低从业失败的可能性，为走向职业成功描画最有效率的路径。 职业生涯管理（Career　Management） 　　　职业生涯管理是以实现个人发展的成就最大化为目的，通过对个人兴趣、能力和个人发展目标的有效管理实现个人的发展愿望。 ;二、生涯辅导与生涯教育的产生和发展;“生涯教育”（美国　马兰（Marland）1971年） 生涯教育是全民教育，它从义务教育开始，延伸至高等及继续教育的整个过程，它教育下一代在心理上、职业上及社会上平衡与成熟地发展 。 “生涯教育”（美国　沃兴登1972年） “生涯教育是改变所有教育系统，以求造福全民的革命，它强调所有教育的经验、课程、教学及咨询辅导，是为个人将来经济独立、自我实现及敬业乐群生涯的预备，它通过改善职业选择的技巧与获得职业技能的方式，提高教育的功能，使每个学生能享受成功及美满的生涯” ;美国职业生涯教育开展已有上百年的历史。上世纪70年代美国政府制定《生涯教育法案》、90年代制定《学校－就业法案》，以法案的形式确定了生涯教育的地位。 美国的K12计划是从幼儿园到12年级都开设职业生涯的课程和活动，并以此告诉孩子一切学习都是为了未来的生活。 目前美国在高等教育和基础教育中均实施职业生涯教育，把学生的在校学习和职业教育结合起来，使学生由在校学习向走上工作岗位的过渡更加顺利，同时也增加学生在校学习的目的性和实用性，使学生对在校学习更感兴趣。;美国职业生涯教育 ;起步晚，尚处于探索阶段。 中小学生涯教育极度缺乏。 人们生涯规划与管理的意识差 大学生职业生涯教育起步晚、发展快、任务重 国家开始重视生涯教育 　　　十六届三中全会 提出：“增强国民的就业能力、创新能力、创业能力，努力把人口压力转变为人力资源优势” ;家长和孩子忙乱迷茫 ;没有设计的 62.2% 有设计的 32.8% 有明确设计的 4.9%　 ;三、大学生生涯规划与管理的意义;1.了解职业发展的趋势，适应社会 2.了解自我并做到人职匹配 3.重新定位自身的价值并使其增值 4.增强发展的目的性与计划性，提升成功的机会 5.发掘自我潜能，增强职业竞争力;为什么比塞尔人走不出 撒哈拉沙漠？;我 该 往 哪 里 走 ？;“新生活从选定方向开始” 你站在哪里并不重要，但下一步迈向哪却很重要! ;回头看，你对自己几年的历程有什么评价？ A．满载而归 3.6 B．达到目标 19.4 C．完成任务 27.9 D．马马乎乎 36.6 E．枉度青春 12.5 如果可以时光倒流，你需要改变哪些方面？ A．学习方式 75.5 B．生活方式 46.9 C．做人方式 37.4 D．做事方式 50.8 E．工作方式 35.7;面临就业，你担心的主观因素什么？ 口头表达不强 55.2 书面表达不强 42.3 活动能力不强 48.3 教学能力不强 43.3 专业基础不牢 59.6; (一)有助于发掘潜能，实现人生价值的增殖，获取事业的成功。 ;(二)有利于就业和适应社会的发展;（三）