1.1 从生物圈到细胞(答案).docVIP

第1节 从生物圈到细胞 【学习目标】 （1）举例说出生命活动建立在细胞的基础上。 （2）举例说明生命系统的结构层次。 （3）认同细胞是基本的生命系统。 一、自主学习： 1、细胞是生物体?结构?和?功能的基本单位。 2、生物圈中的单细胞生物，单个细胞就可以完成???各种生命活动??;多细胞生物依赖??各种分化的细胞???密切合作，共同完成一系列的生命活动。?病毒?是没有细胞结构的生物，但必须依赖??活细胞?才能生活。所以说生命活动离不开细胞。 3、种群和群落：在一定的?区域?内，??同种生物?的所有个体是一个种群;所有的种群是一个群落。 4、生物与环境之间物质和能量交换的基础是_细胞代谢_，多细胞生物生长发育的基础是细胞增殖、分化__，生物的遗传和变异是以细胞内基因传递和变化的传递和变化为基础的。 5、生命系统的各个层次有小到大依次是：细胞、组织、?器官?、系统、个体、种群?、群落、生态系统、生物圈。?细胞是地球上最基本的生命系统，??生物圈是地球上最大的生命系统。 二、合作探究： 1、所有的生物都有细胞结构吗？病毒离开其它生物细胞，能够单独生活和繁殖吗？为什么？ 不是，不能，病毒只能寄生在活细胞中利用活细胞中的物质生活和繁殖 SARS病毒侵害了人体的上呼吸道细胞、肺部细胞，由于肺部细胞受损，导致患者呼吸困难，患者因呼吸功能衰竭而死亡。此外，SARS病毒还侵害人体其他部位的细胞。 草履虫除能完成运动和分裂外，还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这些生命活动。 “桥梁”？胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系？ 在子女和父母之间，精子和卵细胞充当了遗传物质的桥梁。父亲产生的精子和母亲产生的卵细胞通过受精作用形成受精卵，受精卵在子宫中发育成胚胎，胚胎进一步发育成胎儿。胚胎发育通过细胞分裂、分化等过程实现。 完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与，如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞，等等。人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与。由细胞形成组织，由各种组织构成器官，由器官形成系统，多种系统协作，才能完成学习活动。学习活动涉及到人体的多种细胞，但主要是神经细胞的参与。 如果把龟换成人，图中其他各层次的名称不变，但具体内容会发生变化。例如，心脏应为二心房、二心室；种群应为同一区域的所有人，等等。应当指出的是，生物圈只有1个。如果换成一棵松树，图中应去掉“系统”这个层次，细胞、组织、器官、种群的具体内容也会改变。如果换成一只草履虫，细胞本身就是个体，没有组织、器官、系统等层次。 细胞层次；其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的，没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。另一方面，生物体中的每个细胞具有相对的独立性，能独立完成一系列的生命活动，某些生物体还是由单细胞构成的。 小结： 无论是没有细胞结构的病毒;还是单细胞生物或多细胞生物,它们的生命活动都离不开细胞。 细胞是生物体结构和功能的基本单位。细胞只有保持完整性,才能完成各项生命活动。 （二）、 生命系统的结构层次 细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 四、当堂检测： 1、下列哪种生物不是由细胞构成的（D） A、变形虫 B、酵母菌 C、衣藻 D、烟草花叶病毒 2、一定区域内的动物、植物和微生物等全部生物构成（ A） A、一个群落 B、一个种群 C、三个种群 D、一个生态系统 3、在一块草原上有8户牧民，每户牧民各养了一群羊，其中6户养的是绵羊，有2户养的是山羊，这块草原上的8群羊是（ C） A、一个群落 B、一个种群 C、两个种群 D、八个种群 4、下列实例中，属于生物群落的是（D ） A、海洋中的全部鱼 B、一片草地里的跳蝻和蝗虫 C、一棵枯树和其上的苔藓、真菌、昆虫、蜗牛等 D、一个池塘的藻类、细菌、蚌、水生昆虫等全部生物 5、绿色开花植物体的结构层次是（? ） A细胞—组织—器官—植物???B细胞—组织—系统—植物体C、细胞—器官—系统—植物??D细胞—器官—组织—植物体 血液（组织）、牙齿（器官）、神经元（细胞）、水塘中的一群鲫鱼（种群） 地球上的所有生物（群落）、 一棵树（个体）、心脏、血管和血液（系统）、一座城市（生态系统） 【课后反思】