创新党员激励机制,推进民办高校教师党员“三力”的发展论文.docVIP

　　创新党员激励机制,推进民办高校教师党员“三力”的发展论文 摘要：党的十七大报告指出：“先进性是马克思主义政党的生命所系、力量所在，要靠千千万万高素质党员来体现。要扎实抓好党员队伍建设这一基础工程，坚持不懈地提高党员素质。”贯彻落实党的十七大精神， 摘要：党的十七大报告指出：“先进性是马克思主义政党的生命所系、力量所在，要靠千千万万高素质党员来体现。要扎实抓好党员队伍建设这一基础工程，坚持不懈地提高党员素质。”贯彻落实党的十七大精神，提高民办高校教师党员素质，为高校的人才培养和社会需求更好的服务，是新时期民办高校党建工作的一项核心任务，具有十分重要的意义。 关键词：高校；教师党员 一、民办高校教师党员队伍建设需要激励机制 建党80多年来，我们党的队伍日益壮大，这是党的事业兴旺发达的表现。在民办高校，教师党员队伍也日益壮大，成为高校不可或缺的力量。但不可否认的是，在推进改革开放和实行市场经济的新形势下，各种不良社会思潮沉渣泛起，使高校教师党员队伍的纯洁性受到影响。如何有效地提高高校教师党员素质，充分发挥党员的创造力、凝聚力、战斗力，永葆共产党员先进性，已成民办高校党组织面临的一项重要任务。 通过在走访多家民办高校，我们发现基本上都淡化教师党员队伍建设，教师的业务能力是考核教师综合能力的关键，忽略党组织在企业的作用，更无需说建立相关的激励机制去调动党员的积极性，来发挥先锋模范作用，为高校的人才培养和社会需求更好的服务。现将走访的30位教师党员部分结果总结如下： 从上述的问题可以看出，教师党员在民办院校力量的发挥是微薄的，这与党的十七大的精神相违背。针对这种现状，民办高校应该建立合理的激励机制，充分发挥教师党员的创造力、凝聚力、战斗力。 所谓激励是指就是组织通过设计适当的外部奖酬形式和工作环境，以一定的行为规范和惩罚性措施，借助信息沟通，来激发、引导、保持和归化组织成员的行为，以有效的实现组织及其成员个人目标的系统活动。心理学理论告诉我们：每个人（包括党员同志）都有自己的愿望和需求，只有不断激发个人的愿望和满足其需求，才能最大限度地调动其积极性和创造性。激励的本质是是双赢，也就是说，只有实现激励的主体（企业管理者）和激励的对象（员工）的双赢，这种激励才是有效的。另外，我们还要弄清楚，激励与操纵并不一样（见图1）。 因此，在民办教师党员管理中，只有深入了解每个党员的愿望和需求，用党的理论和工作的成就去激发他们为党的事业和建设小康社会而忘我工作、不断追求的热情和动力，而不是操纵党员同志去完成相应的任务，如此，才能使他们真正做到永葆先进本色，永起先锋模范带头作用。 二、民办高校教师党员激励机制的创新 党员激励机制是指在党员管理和教育中激励党员自觉践行《党章》、自觉争优创先的关键因素。它不仅包括激励制度、激励措施、激励形式、组织机构等基本要素，还包括激励时机、激励次数、激励程度和激励方向等灵活的要素。其功能是激发、引导党员的思想和行为向更高层次发展，所以要在现有政策和制度的框架内积极探索和建立较为科学合理的党员激励机制。 （一）了解教师党员的需求 要对教师党员进行激励，首先要了解他们的需要。根据马斯洛的需要层次理论，人的各种需要可以归结到五个层次上：生理需要、安全需要、归属需要、尊重需要和自我实现需要。 教师党员的需要产生了教师党员的动机，动机驱动着教师党员去寻求目标。当教师党员产生了某种需要，而一时又不能得到满足时，心理上就会产生一种不安和紧张的情绪，这就是激励状态。这种不安和紧张的情绪会成为一种内在的驱动力，即动机。 教师党员有了动机之后就要选择和寻找满足需要的目标，进而产生满足需要的行为。教师党员的需要得到满足后，教师党员的紧张和不安就会消除，即激励状态解除。但随后又会产生新的需要，从而导致新的行为。这个反复的过程就是激励过程（见图2）。 教师党员激励的任务就是去了解他们的需求，明确教师党员的激励目标，并帮助他们去实现目标，从而实现高校和教师党员共同发展。 （二）激励机制的建立 1、改进激励制度 管仲在回答齐恒公如何招贤纳士时说：“假而礼之，厚而无欺，则天下之士至矣。”意思是说，只要注意做到在精神上礼遇，在物质上厚待，那么天下的贤能和人才就会找上门来。在新的历史条件下，特别是在改革开放和大力倡导市场经济的今天，建立健全党员激励机制，要以人为本，同时注重党员的精神需要和物质诉求，实行精神与物质并重的激励机制。而目前各民办高校奖励优秀教师党员的主要做法是在“七一”前后评选优秀党员和党务工作者等，并且表彰奖励的党员比例十分有限，对于绝大多数党员来说是可望不可及的事情，不利于激发多数党员参加到学先进做先进的活动中去。因此，民办高校应该改革奖励制度，具体来说应该从以下三方