第八课《恐龙世界》教学设计.docVIP

《恐龙世界》教学设计 石嘴山市胜利学校　祝玉秋 [教学目标] 知识与技能：了解恐龙的形态、生活状态及年代，开阔眼界，增长科学知识。 过程与方法：在认识的基础上提高观察、想象、表现的能力和合作学习能力。 情感与态度：在对恐龙世界的了解与表现过程中，激发科学探索精神，培养创作兴趣，增强环保意识。 行为与习惯：培养学生爱观察、爱好探索的精神。 [教学重点] 在认识的基础上把握恐龙外部形态及生活环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。 [教学难点] 在绘画中充分发挥想象力把握恐龙形态及环境。 [教学准备] 教具：多媒体课件、教师范画、恐龙模型 学具：搜集与恐龙相关的图片、资料、水彩笔、油画棒、纸张等 [课时安排] 2课时 [教学过程] （一）激趣导入：（摸一摸） 1.导语：“今天，老师给大家带来了一个小礼物，都装在这个“奇妙的口袋”里，谁来伸手摸一摸，感觉一下是什么呢？” 2.请一名学生边摸边描述。 3.教师出示霸王龙、三角龙、腕龙等恐龙模型，学生初步感知恐龙的的外形。（看一看）导语：“今天就让我们一起走进神秘的恐龙世界，一起来认识恐龙。” 4.板书课题：恐龙世界 5.课件出示恐龙化石图片，学生观察。 （二）知识交流：（说一说） 1.小组交流课前收集的有关恐龙的相关资料。 2.教师提问：“恐龙是生活在什么年代的动物?“曾经称霸地球一亿六千五百年之久的恐龙世界是什么样子的呢？”“你知道的恐龙有哪些？ 学生汇报搜集的相关资料。 3.课件出示有关恐龙的相关说法，学生判断对错。 （1）恐龙的身体都很庞大。 （2）恐龙都是食肉动物。 （3）恐龙的表皮有各种不同的颜色和花纹。 （4）大部分恐龙都居住在山清水秀的地方。 （5）恐龙的性格都十分的凶暴。 （6）恐龙都不爱自己的孩子。 （7）恐龙的皮肤都很光滑，无甲无角。 （8）恐龙时代恐龙称霸水、陆、空。 （三）对比观察：（猜一猜） （播放课件：从恐龙的外形结构、色泽花纹、表情动态、习性环境四方面来认识恐龙） 1.外形结构： 导语：“老师也找了一些恐龙的资料，请同学们一起来欣赏。看看这些恐龙的外形，你能够猜出它是什么恐龙吗？” 师：“它们有什么相同之处？又有什么不同之处呢？”（学生自由讨论） 三角龙：食草性恐龙，头颅是最大。 简单认识剑龙、腕龙及鱼龙。 教师小结恐龙的外形特征，学生齐读两边。 体大、尾粗长，从头到脊椎呈流线，后退较粗壮，大多有粗皮，少毛或无毛，有的还长有甲、剑等生长物。 2.色泽花纹： 出示图片展示：虎条纹、龟甲纹、剑叶纹、斑点纹。 学生观察并讨论。 3.表情动态：主要是面部的变化。 师：“你发现了什么？” 4.习性环境： 学生在发挥想象力的基础上，构思恐龙的生活环境。 生1：“恐龙生活在树木丛生、非常美的地方。” 生2：“恐龙生活在山青水秀的地方。” …… 5.师范画： 1.说一说自己的看法。 2.在构图中要注意什么？ 3.教师小结： （五）构思创作： 1.学生回顾创作基本要求： （1）先画主体，注意近大远小 （2）构图要饱满 （3）要突出恐龙的特点 （4）最后要添画恐龙生活的环境（第二课时完成） 2.教师示范剑龙的画法。（鼓励学生画与老师不一样的恐龙） 3.学生创作，教师巡回引导。 鼓励学生大胆的运笔，画自己喜欢的恐龙。 （六）展示评价 拓展延伸 1.学生自评、互评 2.拓展 结束语：“同学们，地球是我们赖以生存的美丽家园，如果不注意保护它，相信千万年前恐龙灭绝的灾难一样会降临到人类身上。那么怎样做才是保护我们的生命家园呢？大家一起讨论下。” 五、板书设计：? ??????? 恐龙世界 绘画步骤： 1.铅笔起稿? （可以直接用水彩笔） 2.勾线 3.涂色：平涂????? （注意画面干净）??? （设计意图：学生在以往的绘画过程中，总是会出现一边铅笔起稿一边勾线，或者还有的学生一边画一边上色，等到最后，画面就比较的脏。因此，教师的板书便于提示学生注意绘画步骤，在其过程中培养学生的良好的绘画习惯。） 教学反思