第六课.第1框.人的认识从何而来.导学案.docVIP

第六课·第1框·《人的认识从何而来》导学案 NO.11 【教学目标】 1、知识与技能：①识记并理解实践的含义和特点；②深刻理解实践是认识的基础；③通过对实践和认识的辩证关系的理解和运用，培养分析具体问题的能力。 过程与方法：自主学习，合作探究，启发点拨 3、情感、态度、价值观：学会运用马克思主义关于实践和认识的辩证关系原理分析宇宙间的一切事物和现象，正确认识实践和认识关系，树立正确的唯物论实践观。 【重点】 实践是认识的基础。 【难点】 实践是认识的基础。 【学法指导】 1、结合学习目标和重点与难点，研读课本42—46页，勾画实践的含义、特点、地位，归纳实践和认识的关系。做好问题的标注。 2、独立完成学案，并记录好个人的疑难，准备课上的讨论。 3、认真书写，小组长做好指导和督促，按时上交导学案。 【课前预习案】（充分预习课本，熟记重点基础知识） 一、实践及其特点 1.实践的含义： 实践是人们改造 世界的 活动。 （1）凡是实践，都是以人为主体、以 为对象的物质性活动。（2）实践是一种 活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为 。 2.实践的特点： （1）客观物质性。实践的基本要素有：实践的 、实践的对象和实践的 。实践的构成要素是客观的，实践活动的过程是物质相互作用的过程，这个过程及其结果是受 及其运动规律制约的，因而也具有客观性。 （2）实践具有主观能动性，实践是一种有 、有 的改造客观世界的活动。 （3）社会历史性。实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定 中的人的活动。人的实践活动是历史的 的。 二、实践是认识的基础 1.实践是认识的来源： 认识是主体对客体的 的反映，这种反映只有在 中、在主体和客体的相互作用中才能完成。 2.实践是认识发展的动力： （1）认识产生于 的需要。（2）实践锻炼和提高了人的 。 3.实践是检验认识的真理性的唯一标准： （1）实践处在主观和客观的交汇点上。（2）通过实践，人们可以把自己头脑中的 的存在变为现实的存在。（3）人们把指导自己实践和认识所产生的 加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。 4.实践是认识的目的和归宿： 认识从 ，最终还要回到 。 不是目的，改造世界才是认识的目的和归宿。 【课中探究案】 探究点一 ---- 教材探究点 1、（1）西红柿等的食用之谜是如何揭开的？从中我们可以得到什么启示？ （2）想一想，人的正确认识是从哪里来的？ 2、想一想，是什么力量推动了科学的发展？ 3、（1）结合生活实际，谈谈你对以上说法的理解。 （2）你认为是非能够说清楚吗？怎样才能说清楚? 4、这位归国博士为什么要来到草原 ？从这个故事中我们可以得到什么启示？ 探究点二 —— 知识拓展探究： 实践是认识的基础 3.一些诗句包含着深邃的哲学思想。试分析下列诗句所反映的哲学道理。 （1）不登高山，不知天之高也；不临深渊，不知地之厚也。 （2）造烛为照明，求知为运用。学而不用，如同耕地不播种，终无收获。 探究点三 —— 热点探究 ◆背景材料 红歌新唱，增添旗帜新彩 材料一 2011年中央电视台春晚，著名歌唱家谭晶为建党90周年献唱歌曲《旗帜更鲜艳》，歌曲感人而又励志，振奋人心。现实生活中，红歌新唱正逐渐成为一种时尚，由此也引发了人们的热议和思考。 材料二 贵州省88个县市区中有68个留下了红军战斗的足迹，在主题教育中，贵州省军区注重开发红色宝库，出版《多彩贵州的红色记忆》、《红军长征在贵州》，对红色旧址、红军歌曲、红军故事等进行系统整理。在教育中，他们以党支部或党小组为单位组织开展“长征故事会、教唱红歌等活动，深刻领悟长征精神。同时，对11位健在老红军进行了系列访谈，并制作成光盘下发部队。学长征精神贵在解决现实问题。该省军区对照长征精神，查找问题，敢于唱黑脸、动真格。他们围绕治“浮”、治“虚”，对进取意识、奉献精神、作风纪