计算机安全与防护.docVIP

第二单元 管理计算机 第三节 计算机安全与防护 课题 计算机安全与防护 设计思路 利用“小组学习—讲解—协作探究”的学习方式。学生分为几个学习互助小组，各知识点的学习通过小组内的互助学习方式探究问题的答案，并且开展小组间的竞争学习，提高学生的学习热情。 教 学 目 标 知识与技能： 1、以几种常见的计算机病毒为例，引入计算机病毒的概念，一般特征及传播途径。 2、通过亲身实践，掌握防毒、杀毒的基本方法，主动防范病毒。 3、了解计算机安全的含义及常见的安全措施。 过程与方法：小组学习—讲解—协作探究 1、通过实际操作、探究学习、交流讨论提高学生分析、解决实际问题的知识水平与操作能力，认识网络资源的重要性。 2、培养学生的自学能力和合作精神。 情感态度与价值观： 1、学习来源于生活，服务于生活。尊重知识，科学利用知识。 2、增强技术利用中的责任感和技术创新的使命感，形成良好的网络道德。 行为与创新： 1、自觉遵守信息社会中公认的行为规范和道德准则，能够合理引用他人的观点或使用他人的成果。 2、认识信息安全的重要意义。 教学重点 认识计算机病毒的危害，培养良好的道德规范，合理规范使用计算机及其资源。 教学难点 计算机病毒的防治，安装一款杀毒软件。 教学准备 1、教学环境：多媒体网络教室，确保能够访问因特网、多媒体教学软件能够正常运行。 2、教学资料：教学课件、计算机病毒的相关资料、几种常见病毒的发作现象视频。 2、学生准备：分小组收集、整理资料。 教学环节 教 学 内 容 学生活动 设计意图 一、创设情景引入 同学们，我前几天在使用电脑的时候遇到了一些奇怪的现象，现在请同学们帮我看一看是怎么回事？ 视频展示：1、非典病毒感染计算机现象； 2、恶搞病毒“数学题计算”； 3、“熊猫烧香病毒”图片。 同学们知道我的计算机怎么了吗？（学生回答）是的，老师的计算机被病毒攻击了。下面请同学们上网搜索关于“计算机被攻击”的信息。 （以小组为单位搜集、整理信息并向全班同学介绍搜集到的信息） 师：通过刚才几位同学的介绍我们发现计算机病毒种类繁多，对电脑的破坏程度也各有不同，那么到底什么是计算机病毒呢？计算机病毒与我们日常生活中的生物病毒如感冒病毒、非典病毒一样吗？我们在工作和学习过程中该如何防范计算机病毒呢？我相信通过今天这节课的学习同学们都能成为反病毒小专家。 观看视频、思考问题 上网搜索“计算机被攻击”的相关信息，并向全班同学介绍自己搜索的结果 通过视频的形式引领学生初步了解几种计算机病毒。 以小组形式活动，培养学生网上获取信息的能力。 二、新课讲授 分组学习 知识总结 A、什么是计算机病毒 老师这里有些关于计算机病毒的资料，请同学们阅读相关资料结合自己上网搜集的资料，讨论回答问题： 一、资料展示： 1、文字资料：2006年12月27日，因特网上很多用户遭受不明病毒攻击，计算机中所有可执行文件都被变成一种“熊猫烧香”的图案，中毒症状表现为系统蓝屏、频繁重启、硬盘数据被破坏等。该病毒可通过局域网进行传播，感染局域网那内所有的计算机系统，最终导致整个局域网瘫痪。有位网友改编宋诗《游园不值》感叹： 可怜电脑百前台，双击程序久不开。 满机熊猫关不住，三支高香出墙来。 3、视频资料：小球病毒、雨点病毒、AIDS病毒、新世纪病毒等几种计算机病毒发作现象。 二、任务布置： 1、什么是计算机病毒？它和我们平时说的生物病毒一样吗？ 负责小组：第一组 2、讨论计算机病毒的特点（参照书本P44-45或者上网查资料完成）。 负责小组：第二组 3、参照资料及相关视频，总结计算机病毒发作的现象。 负责小组：第三组 3、讨论总结计算机病毒传播途径。 负责小组：第四组 三、组织形式： 各小组通过阅读资料、网上查询、小组讨论等各种方式寻找问题的答案，然后由各小组代表对问题进行整体阐述，组员可进行适当补充，其他小组在学习的同时可以对这个小组提出问题要求他们给予解答 四、知识总结： 1、计算机病毒（Computer Virus）是一种人为编制的程序，这种特殊的程序能够在计算机系统通过自我复制来传播，在一定条件下被激活并破坏计算机系统，从而造成不可估量的损失。这种程序具有类似于生物病毒的繁殖性、传染性和潜伏性等特点，所以人们用“计算机病毒”一词来称呼这类破坏性程序。 2、计算机病毒的特点：传染性、隐蔽性、潜伏性、破坏性、可激发性 3、计算机病毒的传播途径：网络、软盘、U盘等移动存储器。 阅读资料，分小组讨论问题，每个小组主要负责一个问题，通过讨论、探究、整理、总结出问题的答案。然后由小组代表发言。 小组代表发言、讨论学习 各知识点之间相互联系，各小组在完成自己任务的同时必定会关注到其他的问题，在最后