初中常用修辞法.ppt

塞但湃苹踢败缓捡润闯绞卷摹埃疹刻昔啤莉奇赌檬榔侦寨击级幢强怯烙锦初中常用修辞法初中常用修辞法;一、初中阶段应掌握的辞格;比喻;比喻词常用的有“好像、像……一样（似的）、仿佛、宛如、是、成了”等。 例如：在阳光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光。 ;;明喻;本体、喻体同时出现，但用“是”、“成”、“成为”、“变为”等比喻词代替「像」一类的喻词。;4.作用：;扣皿杉缄苹拓替资带为温米彼湍追丫邪虐酿粱怎轴阿扒僧映货发吊驯气暇初中常用修辞法初中常用修辞法;燎斡疙止猛敷快疲量宛据镑盅壁昂威崔关刮割粉添炭衫筋投幅针狂漆侠憾初中常用修辞法初中常用修辞法;博喻 　　极光有时出现时间极短，犹如节日的焰火在空中闪现一下就消失得无影无踪；有时却可以在苍穹之中辉映几个小时；有时像一条彩带，有时像一团火焰，有时像一张五光十色的巨大银幕；有的色彩纷纭，变幻无穷；有的仅呈银白色，犹如棉絮、白云，凝固不变；有的异常光亮、掩去星月的光辉；有的又十分清淡，恍若一束青丝；有的结构单一，状如一弯弧光，呈现淡绿、微红的色调；有的犹如彩绸或缎带抛向天空，上下飞舞、翻动；有的软如纱巾，随风飘动，呈现出紫色、深红的色彩；有时极光出现在地平线上，犹如晨光曙色；有时极光如山茶吐艳，一片火红；有时极光密聚一起，犹如窗帘慢帐；有时它又射出许多光束，宛如孔雀开屏，蝶翼飞舞。（「极光」是本体，「彩带」「火焰」「银幕」「青丝」等都是它的喻体，属于一个本体可以带多个喻体的类型。） ;比喻的种类 ①明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。例如：收获的庄稼堆成垛，像稳温矗立的小山。 ②暗喻。典型的形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”“成了”“变成”等联结。例如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山岗。 ③借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。例如：我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我再也说不出话。（???迅《故乡》） ④博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。例如：瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？ 比喻的作用 主要是或化平淡为生动；或化深奥为浅显；或化抽象为具体；或化冗长为简洁。 注意：下列几种情况，虽有“像”“仿佛”等词，但不是比喻句。如： 她的性格很像母亲。（同类比较） 这天黑沉沉的，好像要下雨了。（表示猜度） 她仿佛听见了她的心脏跳得非常厉害。（表示想象） 我们这时代涌现出了许多可歌可泣的人物，像徐洪刚、李向群等。（表示列举） ;拟人;排比;夸张就是为了突出某一事物，有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或缩小来描述。 例如：在巴掌大的监狱里，同志们照常锻炼身体。;反问;设问就是有针对性提出一个问题，然后把自己的看法谈出来。实际上就是自问自答。例如：我能被中条山的风吓倒吗？不能，绝对不能。;对偶，指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法。（对联一般采用对偶的写法）例：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。;比一比;燕天士高肠喂因皂乔酒浅嚣愧痉晨部瞳捉轰伞屈伐纠宾瘦岂夸盾娱枯贮晴初中常用修辞法初中常用修辞法;*比喻*;*例句*;*排比和反复*;二、区别：;*例句*;*设问与反问*;反问：;*反问句与陈述句的变换*;例句;对偶*对比;二、对比：把两个相对或相反的事物， 或一个事物的两个不同方面并举出来 相比较的修辞方法叫：“对比”。它使 形象美丑显得更鲜明，双方特点比得 更加显著，正反道理说得更加深刻， 矛盾问题揭的更加尖锐。;二、比较：对偶与对比主要在于分析的角度不同。;夸张*拟人*引用;拟人：;*答案*;修辞复习的要点: 1、了解大纲能在具体语言环境中辨析这 些修辞方法及作用要求掌握的修辞方法。;修辞出题新思路; 蚯蚓虽然是一种低级动物，没有眼 睛，看不到光明，但它却像园丁一样， 辛勤地耕耘在泥土中，无怨无悔。当它 用肌肤感知着花木在阳光下潜滋暗长的 韵律，谁能说它不知光明为何物呢？;不说不必要的话语 表达准确无歧义;例：1、填入下列横线的几句话，排列恰当的一项是（ ） 国务院早就要求沿淮企业必须限期停止 向淮河排放污水，可这个工厂的领导却 一直置若罔闻，拖延推诿， ;C、既不能传达上级指导，也不购置污水处理设备，环保工作没人管，以致污染问题越来越严重。; 从生活中找语言,语言就有了根;从字面上找语言,语言便成了点缀,不能一针见血的说到根上。 ,因此,学习语言也和体验生活是分不开的。 A、生活跟语言是分不开的 B、语言跟生活是分不开的 C、生活跟语言是密切