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小学五年级英语下册说课教案 桃源县观音寺镇中心小学：郭 艳 1．Draw a cat on the roof. Good morning,everyone. My name is Guo Yan . From Guanyingsi Primary School 今天我讲的课题是“Draw a cat on the roof.”教材是五年级下册一单元第一课时的内容。 一．教材分析： 教材在以学介词 on、in、behind、under基础上安排了新单词above、in front of 及句子“Draw a …on/above the …”这样使学生在以学基础上学习新知识就更加的容易。 教材围绕“在某地方画某物体”这一话题，开展听说方面的活动。先听说，再动手画出教师要求画的图画，让学生掌握一些简单的介词的用法。教材较好地体现了教学的渐进性和层次感，使学生在教师的带领下能反复地掌握和巩固本单元的生词和新句型。从而达到能听说读写的目的。 教学目标的确立及依据 根据教材的特点及学生的整体认知水平，从知识技能等方面考虑，我将本课教学目标设计如下： 语言知识目标： 能掌握新句型：Draw a cat on the roof . 掌握四会新单词：roof、chimney、above、in front of.及简单介词的用法。 语言技能目标： 1．能根据图片说出单词并根据口令画出图片。 2．在图文和场景下进行简单的英语交流和表演。 情感态度目标： 　　 使学生有兴趣听说英语，敢于开口，乐于模仿，能主动与他人交流，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。 结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为： 重点：能听懂会说句型：Draw a cat on the roof . 难点：单词chimney、roof、above 、in front of的发音及句型的运用。 二、教法和学法分析 （一）学生分析 　　　我教学的对象是五年级学生，他们对学习英语有很大的学习兴趣，而且有较强的记忆力和模仿能力，并有较强的求知欲和表现欲，因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语。 （二）教法分析 本课中我的教法是：情景法，直观法，多媒体辅助法，交际教学法，鼓励法等教学方法，坚持以话题为核心，以功能结构为主线，课堂上主要以鼓励性评价为主，分别采用了师评、组评、自评为主要方式，课上老师恰当的使用激励性评语，让学生体会到成功的喜悦。这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。 （三）学法分析 我指导学生的学法是：通过对图片的观察，对单词的反复跟读，认读，对课件的体验，不仅理解掌握本堂课的内容，还通过游戏，分小组活动学习，使学生互相交流、切磋，共同完成学习任务，培养学生学习英语的兴趣，让他们感到学习英语是一件快乐的事情 （四）教具的安排和使用 依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，我采用了多媒体课件、图片、卡片及一个布娃娃，手提袋等多种媒介作为本堂课的用具。 三．教学程序分析 　　为了完成教学目标，整个教学程序我采用了唱、听、说、玩、演一系列的教学活动，具体设计为课前热身——新知导入——趣味操练——巩固练习——总结，步步深入的带领学生学习。 Step1 Warming up:(课前热身) Well begin half down .好的开头是成功的一半，因此在热身的时候，我安排了两项兴趣活动以激趣。 Sing a song 音乐响起，学生的兴趣很快的被调动起来，边唱边跳起了自编的舞蹈，为本课开了个热闹的好头。 2、A game :Guess,guess,guess. 教师事先将自己的手提袋藏起来，让学生寻找：Where is my new bag?(in the table? under your chair ?on the book?behind the doll?Oh yes ,thank you .) 在猜猜中，学生体会到了成功的喜悦，这样的导入不仅复习了以学介词in、 on、 under、 behind，为本课教学作好了铺垫。 　Step 2、新知导入 　 在平等尊重的教学氛围中学生的思维是放松的，敢于说，敢于参与教学，因尔教师要真心实意把学生当做学习的主人，努力提高导的艺术，在教学中恰到好处的启发，点拨，多给学生活动的余地，多一些表现自己的机会，才能使课堂充满活力，因此，在教学中我走到学生中间去，与学生进行了朋友式的交流，会话：Hello ,how are you?Hi ,nice to meet you .Lets play a ga