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　　化学学科实施创新教育之我见论文 摘要：对中学生来说，“创新”包含三个层次，即自我实现的创新、智能常模创新、特殊才能创新。培养创新能力的核心是培养创新思维能力，创新思维的类型有三种，即求同思维、求异思维、直觉思维，这三种思维各 摘要：对中学生来说，“创新”包含三个层次，即自我实现的创新、智能常模创新、特殊才能创新。培养创新能力的核心是培养创新思维能力，创新思维的类型有三种，即求同思维、求异思维、直觉思维，这三种思维各具有其优势与不足，创新思维的形成和发展的过程，是这三种思维形式综合协调和辩证统一的过程。本文对化学教学中如何对学生实施创新教育进行了探讨。 关键词：化学教学 创新教育 联合国教科文组织总干事马约尔先生说：“我们留下一个什么样的世界给子孙后代，在很大程度上取决于我们给世界留下什么样的子孙后代。”江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”中学生在学习活动中所表现出来的创新能力属于初级水平，一般不具有社会实用价值，但在教学中注重强化学生创新意识，培养创新能力，对学生未来的发展，形成具有社会价值的、更高水平的创新能力产生深远影响。所以在化学教学中要把培养学生的创新能力作为教学的重要目标。 创新是产生于热情驱动下的自觉思维，创新思维是由于热爱、追求、奋斗和奉献所形成的精神境界高度集中，浸沉于那种环境里所产生的自觉思维。创新教育就是根据创新原理