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数学建模暑期培训小结 赵文可 我第一次接触数学建模是在江苏省高数竞赛结束时，在返校的路上，数学老师告诉我们为应对全国数学建模竞赛，学校要举办数学建模培训班，希望我们积极参加。尽管老师一再提醒数学建模不同于数学竞赛，但那时我对数学建模的概念还是仅仅停留在“数学”这两个字上，而且在刚开始时老师教的也只是数学知识，直到8月的培训开始后，我才对数学建模有了一定的了解。 数学建模属于一门应用数学，学习这门课要求我们学会如何将实际问题经过分析、简化转化为一个数学问题，然后用适当的数学方法去解决。数学建模是一种数学的思考方法，是运用数学的语言和方法，通过抽象、简化建立能近似刻画并解决实际问题的一种强有力的数学手段。为了使描述更具科学性，逻辑性，客观性和可重复性，人们采用一种普遍认为比较严格的语言来描述各种现象，这种语言就是数学。使用数学语言描述的事物就称为数学模型。在学习中，我知道了数学建模的过程，其过程如下：（1）模型准备：了解问题的实际背景，明确其实际意义，掌握对象的各种信息。用数学语言来描述问题。(2) 模型假设：根据实际对象的特征和建模的目的，对问题进行必要的简化，并用精确的语言提出一些恰当的假设。(3) 模型建立：在假设的基础上，利用适当的数学工具来刻划各变量之间的数学关系，建立相应的数学结构。（尽量用简单的数学工具）(4) 模型求解：利用获取的数据资料，对模型的所有参数做出计算（估计）。(5) 模型分析：对所得的结果进行数学上的分析。(6) 模型检验：将模型分析结果与实际情形进行比较，以此来验证模型的准确性、合理性和适用性。如果模型与实际较吻合，则要对计算结果给出其实际含义，并进行解释。如果模型与实际吻合较差,则应该修改假设，再次重复建模过程。(7) 模型应用：应用方式因问题的性质和建模的目的而异。 现在，数学建模即将结束，虽然我不知道自己与其他学校的学生相比谁优谁劣，但我一定会在竞赛时发挥出自己的最佳水平。我相信在相互配合下，我们组一定能取得好成绩。