关于《绪论》课的教学功能研究.docVIP

关于《绪论》课的教学功能研究 朱建廉 （南京市金陵中学；江苏 南京 210005） 摘要：在高中物理学科的教学实践当中，《绪论》课的教学较为普遍的处在“鸡肋”的尴尬境地，相应的教学功能也较为普遍的未能够得到应有的关注。本文在关注到教学实践当中对《绪论》课处置的“随意性”和“过度性”等两种不同倾向的基础上，针对《绪论》课的教学而从“合理的教学预设”、“具体的教学运作”和“理性的教学反思”等方面，而将基于《绪论》课的教学功能研究问题从感性层面上的运作推向了理性层面的思考，期望能够对同行们形成有益的启迪。 关键词：绪论；教学功能；“随意性”倾向；“过度性”倾向 对《绪论》课的教学处理问题，往往是针对相应学科的学科教学在运作层面上被率先提出来的问题；而对《绪论》课的教学功能设置问题，则又往往是面临着《绪论》课的教学处理而必须予以考虑的首要问题。正所谓“万事开头难”、正所谓“一个良好的开端相当于成功的一半”，所以《绪论》课的教学处理、以及在《绪论》课的教学处理中相应的教学功能设置等问题，均应该被纳入学科教学活动的整体流程中予以理性而缜密的思考，并使之得到应有的重视。 本文试图针对高中起始年级物理学科的《绪论》课为例，对相应的教学功能设置、对实现教学功能的相应教学行为运作等，进行理性的研究。期望能够通过研究而对与之相关的诸多问题形成准确的认识，进而在相应的运作层面上对《绪论》课的