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高职会计专业实训教学研究 　　摘要： 随着企事业单位对财会岗位的工作人员的要求越来越高，本文从高职会计专业实训教学的理论价值和实践意义出发，通过对高职会计专业实训基地建设和教学模式的研究现状分析，提出在高职院校内建立财会专业教学的生产性实训基地，模拟财会专业教学中的真实情境，达到在学校内部以及财会专业课程教学进程中有效实施工学结合方式。不断提高高职会计专业学生实践操作的能力。 　　Abstract: The enterprise and public institution have higher demands for the financial staff. From theory value and practical significance of training teaching of accounting profession, this article proposed to establish productive training base for accounting professional teaching in higher vocational colleges by analyzing the status of training base building and teaching mode, to simulate the real situations of accounting professional teaching, effectively implement work-integrated learning way in colleges as well as finance and accounting courses teaching, and continuously improve the practice operation ability of accounting students. 　　关键词： 高职专业；会计实训；研究 　　Key words: accounting practice teachingstudy 　　中图分类号：G71 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）01-0159-02 　　 　　1高职会计专业实训教学的理论价值和实践意义 　　高职教育是以就业为导向、以能力为本位的教育，其目标是促进学生职业能力的发展，让学生走出校门时能够快速实现由学生向职工的角色转换，完成相应工作岗位的任务。而要培养学生的职业能力，就不能只谈理论，必须让学生在工作岗位上进行煅练。在校期间有很学生，学习成绩很优异，但却无法胜任工作岗位。这其中的原因很多，但学生缺乏对专业的认识、没有经过岗位训练是一个不能忽视的因素。对会计专业来说，由于真实的会计岗位涉及行政、企事业单位的商业机密，会计岗位本身能容纳的人员有限。对于一般企业而言,会计部门所设置的会计岗位少则1个，多则10多个，不可能像基层生产部门或销售部门那样需要大量职员，办公场所最多2-3间办公室，有的公司就集中在一间大的写字间办公，因此，即使企业建立实训基地，一次也只能接受几个学生实训，解决不了学校每年一、二百学生的实训问题。因而学生在实际工作岗位的锻炼也就受到了限制。为了培养学生的职业能力，学校在为学生提供实训岗位方面就肩负了更大的责任。 　　高职院校实训基地建设是学生进行实习实训，增强职业能力的必要条件。实训基地的作用是让学生进入真实的工作环境，为高职学生与职业技术岗位“零距离”接触提供训练平台。而高职会计专业实训基地的建设更具有重要的现实意义，因为会计本身是一项实践性、技术性很强的工作，几乎所有企业在招聘会计人才时，都要求至少有1-3年相关工作经验,这种工作经验是学校会计教育无法解决的，必须通过建立校内实训基地或者与企业合作，共建校外实训基地，才可能增加学生的工作经验，从而增加学生的就业机会。 　　因此，高职会计专业院校实训基地建设就成为会计专业实训教学改革中探索的主要问题，如何建设财会专业教育实训基地和实训基地教学模式就成为问题之重点问题。 　　2高职会计专业实训基地建设和教学模式的研究现状分析 　　在德国、美国、澳大利亚和新加坡等一些经济发达国家，在实训基地模式上主要采用“双元制”实训模式、“合作型”实训模式、“技术与继续教育”实训模式和“教学工厂”实训模式等。这些实训模式从一定程度上对我们国家实训模式的建设有一定的借鉴意义，但是，我们还是要结合我国具体国情，建设具有我国国情特色的实训基地和教学管理模式。 　　教育部教高[2006]16号“关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见”中提出了应在高等职业教学中建立校内生产性实训基地等方式加强工学结合。建立有效的财会专业工