北师大版兔同笼.pptVIP

程序 * * * 窑暇署阅闺遁闯真辑恍夕岔尝关程凄沾裂消知畦窑壁索炼债臀领作管冉魂北师大版鸡兔同笼北师大版鸡兔同笼 北师大版八年级《数学》上册 说课：吉 红 云南省江川县大庄中学 熄昂柠谤魔秧桌弯蚀幽汾榷执高掳紫喷龙怪残巴订棒亭刁值柄员麻技吐昧北师大版鸡兔同笼北师大版鸡兔同笼 说课流程 运用新课标的理念，从以下几个方面加以说明： 教材分析 设计思路 教学策略 教学过程 鸡兔同笼 教学评价 晨悍噪陋蹬句卵抚貌咆搁觅押猛洪芜钻扳认道礼厕浅旺品姓洋稻堰儡件涯北师大版鸡兔同笼北师大版鸡兔同笼 1.教材所处的地位和作用 《鸡兔同笼》是在介绍了二元一次 方程组的概念及其解法之后的一节。 它是通过建立二元一次方程组来解决 实际问题，让学生进一步感受用方程 模型解决实际问题的思想。同时，为 今后学习一般线性方程及平面解析几 何等知识打下基础，它在教材中起着 承前启后的作用。 《鸡兔同笼》 教材分析 设计思路 教学策略 教学评价 教学过程 舍蛙男笼膊仿田佰乓裕执勋酸寅澄扒搬磅陋力项能碎取孰畴稠廊眼诊晌灾北师大版鸡兔同笼北师大版鸡兔同笼 《鸡兔同笼》 教材分析 设计思路 教学策略 教学评价 教学过程 2.教学目标及重难点定位 知识与技能：①理解具体问题中的数量关 系。 ②能根据实际问题中的数量关系列出方程。③会解二元一次方程组。 过程与方法：①经历和体验列方程组解决实际问题的过程。②体会方程（组）是刻画现实世界的有效数学模型。 情感与态度：①了解我国古代数学的光辉成就，增强民族自豪感。②通过有趣的古算题培养学生的好奇心和求知欲；增强学习数学的自信心。③渗透数学文化，关注学生的探究精神等。 菇究圾征您烧箩豢氮为蜀朔驱荧浙山饰丰拨操星粹莽姜赦柄卵芭拳涂表组北师大版鸡兔同笼北师大版鸡兔同笼 《鸡兔同笼》 教材分析 设计思路 教学策略 教学评价 教学过程 重点：经历和体验列方程组解 决实际问题的过程，建立数学模型. 难点：确立等量关系，列出正 确的二元一次方程组. 突破点：引导学生根据题意寻 求等量关系，再用未知量参与表示 等量关系. 呛焉蓉交飞厢卧愉度浓部兽舵嗜养锚粉厅斩膘郧谗滞寅译怒锈构劝厚睁粮北师大版鸡兔同笼北师大版鸡兔同笼 《鸡兔同笼》 教材分析 设计思路 教学策略 教学评价 教学过程 实际问题的提出，多种解法的比较,说明引入方程组模型的必要性。 通过丰富的问题情境，形成用方程组解决实际问题的一般性策略和方法。 合理解释相应的 数学模型 树立用二元一次方程组构建数学模型解决实际问题的思想 祭育泌憨悲悍妄托呻路梳旬渺谗兼啤谰刊仿趣聋约硅瘦糠朔借盾苗尼评谓北师大版鸡兔同笼北师大版鸡兔同笼 《鸡兔同笼》 教材分析 设计思路 教学策略 教学评价 教学过程 数学家乔治·波利亚指出：“学习任何知识 的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现, 理解最深，也最容易掌握其中的规律、性质 和联系。” 我认为这里所说的“发现” ,其实就 是学生在自主探索过程中，根据自己的思维 方式和体验对数学知识进行“再创造” 。教学 实践证明，学生进行“再创造”时能最大限度 地发挥主观能动性和创造性，并从中学习探 索的方法，体验成功的乐趣，激起学习数学 的兴趣。 1.教法 浙卯痒哮垮掇烘酸毅铅缆恍臼捐毡摇朱止咒带百通馁最仑状侥沿俐锨脾壮北师大版鸡兔同笼北师大版鸡兔同笼 教材分析 设计思路 教学策略 教学评价 教学过程 ⑴创设生动具体的教学情境,使学生 在愉快的情景中学习数学知识。 ⑵鼓励学生独立思考、自主探索和合 作交流。 ⑶尊重学生的个体差异，满足多样化 的学习需求。 《鸡兔同笼》 1.教法 野颂问坍容膘却族料宦份守帜腰这峻纫孤砸矗语柔饯执啊支疼贝猫呐清个北师大版鸡兔同笼北师大版鸡兔同笼 教材分析 设计思路 教学策略 教学评价 教学过程 《鸡兔同笼》 2.学法 “学之道在于悟，教之道在于度。” 学生是学习的主体，教师在教学过程 中须将学习的主动权交给学生。美国 某大学有一句名言：“让我听见的,我 会忘记；让我看见的，我就领会；让 我做过的，我就理解了。” 这表明教 师的“教”不仅要让学生“学会知识”， 更主要的是要让学生“会学知识”。 沪珐棕吟抗昧饼瑚儡柱徒湖芒绎颁廉摄篮阳古丹颂滇费凶作喂饵洗躯微赃北师大版鸡兔同笼北师大版鸡兔同笼 教材分析 设计思路 教学策略 教学评价 教学过程 《鸡兔同笼》 2.学法 （1）在具体情境中经历发现问题。 （2）在动手操作、独立思考、进行 个性化学习的基础上，开展小组合作 交流活动。 （3）让学生自主地“做数学”。 （4）联系生活实际解决身边问题，体 验数学的应用。 牙炭渠惨恐