2012级新生职业生涯规划教育提纲1.docVIP

2012级新生职业生涯规划教育提纲 近年来，大学生就业形势越来越严峻，大学生就业难问题成为社会关注的焦点。造成大学生就业困难的原因可以概括为三个方面：一、我国高等教育进入大众化阶段，高校不断扩张，毕业生人群庞大，就业竞争日益激烈；二、随着社会经济的不断发展，企业对人才需求层次逐步提高，除了要求具备较高的文化知识素养和专业技能知识以外，对于个人综合素质的要求也越来越高，就业的门槛相对提高；三、传统教育秉承的的重专业知识教育，轻职业素质教育的观念导致大学生实践能力欠缺，呈现出与市场需求脱节的趋势，导致企业招聘难，学生就业难的局面。作为高校来讲，增强学生的就业能力，除了要加强专业教育外，针对学生开展职业素质教育也势在必行。 我院于今年6月送走了第一批毕业生，就业的整体形势是比较好的，但也存在很多的问题。从招聘企业反馈的信息来看，我院毕业生在就业方面存在就业目标不明确、沟通协调能力差、适应能力不强、自荐材料不规范、职场礼仪常识缺乏、就业法律法规知识欠缺等几个突出的问题，这些都与缺乏规范的职业指导及职业发展规划教育有着很大的关系。因此，开展职业生涯教育就显的非常重要。针对新生开展职业生涯规划教育，旨在帮助学生从进校开始就树立职业意识，理解职业生涯规划的含义及其意义，了解与职业规划相关的理论。对如何进行职业生涯规划有一个初步的印象和了解；帮助学生确立正确的职业理想，合理规划大学生活。建议教育内容从以下几个方面展开： 一、大学生职业生涯规划的内涵和意义 （一）职业生涯概述 1、职业：是参与社会分工，利用专门的知识和技能，为社会创造物质财富和精神财富，获取合理报酬，作为物质生活来源，并满足精神需求的工作 。职业是社会分工体系中劳动者所获得的一种劳动角色，具有社会性、连续性、稳定性和经济性 。 2、职业生涯：（1）职业生涯是职业的概念，是指一个人一生的职业经历和历程。包括“外在职业生涯：招聘、培训、晋升、解雇、退休等。”、“内在职业生涯：主观因素，如需要、动机、能力、发展取向等”。（2）职业生涯是时间的概念，是指与工作相关的整个职业生涯期。（3）职业生涯是发展和动态的概念，受个人因素（健康状况、性别、年龄、教育、自我价值观）、社会因素（政治、经济、法律）、环境因素（地理环境、行业环境、企业内部环境）等方面的影响。 （二）职业生涯规划的内涵： 1、职业生涯规划的概念：即职业生涯设计，指个人根据自身的主观因素和客观条件，确立自己的职业生涯发展目标，选择实现这一目标的职业，制定和安排相应的教育、培训、工作计划并付诸行动，实施职业生涯目标的过程。 2、职业生涯规划需考虑的因素:专业与技能、准确的信息、职业选择、工作和家庭的协调、发展与稳定、机会成本、避免职业陷阱、机遇与职业、业绩与职业成功、单一职业和多种职业。 3、职业生涯规划的期限: 职业生涯规划的期限，划分为短期规划、中期规划和长期规划。 短期规划，为五年以内的规划，主要是确定近期目标，规划近期完成的任务。 　 中期规划，一般为五年至十年，规划三年至五年内的目标与任务。 长期规划，其规划时间是十至二十年以上，主要设定较长远的目标。 4、职业生涯规划的特性:(1）可行性：规划要有事实依据，并非是美好幻想或不着边的梦想，否则将会延误生涯良机；（2）适时性：规划是预测未来的行动，确定将来的目标，因此各项主要活动，何时实施、何时完成，都应有时间和时序上的妥善安排，以作为检查行动的依据；（3）适应性：规划未来的职业生涯目标，牵涉到多种可变因素，因此规划应有弹性，以增加其适应性；（4）连续性：人生每个发展阶段应能够持续连贯性衔接。 （三）大学生职业生涯规划的意义 1、可以发掘自我潜能，增强个人实力； 2、可以增强发展的计划性和目的性，提高成功的机会； 3、可以提升大学生应对竞争的能力； 4、是大学生涯规划的核心内容。 二、如何进行大学生职业生涯规划 （一）尽快适应大学生活 1、大学生活的特点（与中学比较）：（1）生活独立性强，需要自立；（2）学习内容增多，需要自觉；（3）与社会联系紧密，道德上需要自律；（4）社会及就业环境压力大，心理上需要自信自强；（5）人际交往十分广泛，需要自尊自爱；（6）管理教育环境宽松，需要实现自我管理和自我教育。 2、大学生活的要求（可以概括为三个阶段）：第一阶段：学会适应环境，初步了解职业，提高人际沟通能力；第二阶段：面对社会需求，提高基本素质，推进和完善自己的职业生涯设计；第三阶段：提高求职技能，搜集相关就业信息，执行自己的职业规划，实现成功就业。 （二）结合所学专业与个人性格特征设定预期职业目标（分三步走）： 1、第一步：了解本专业学习内容和专业背景及前景，弄清楚专业学习与职业发展的关系：（1）专业学习是获得相应职业发展所需专业知识技能的最有效途径；（2）专业学习能够帮