专题二 大学识储备和能力提升.pptVIP

大学生知识储备和职业能力提升 第一节 大学生的知识储备 一、知识与知识结构 知识，是人类在改造自然和社会的实践活动中所获得的认识和经验的总和。是人类实践活动和思维成果的结晶，也是人类文明发展和延续的基础。 当代科学技术的飞速发展，使得人类知识的总量急剧增长，整个知识态势呈现出既高度分化，又互相渗透；既高度综合，又纵横交叉；既日益深化，又大量衍生的万千气象。 (2) “网络”型知识结构。以所学的专业知识作为网络的核心，把其他与该专业相关的知识作为网络的外围，相互联合而形成适应性强、能够在较大空间发挥作用的知识结构。 (3) “T”字型知识结构。在这种知识结构中，横杠是指一般知识和基础理论知识，知识面的宽度，竖杠表示对本专业掌握的深度。 上述这些知识结构类型，反映了人们对知识结构的不同认识，也反映了社会发展对人才培养目标和规格的要求。无论哪种形式，合理的知识结构应包括以下三个方面的内容： 第一，基础知识要扎实、宽厚。扎实、宽厚的基础知识既是专业知识的基础，又是广博知识的基础。 人类的知识正在呈爆炸性增长。近 30 年来，人类所取得的科学发现和技术新发明的数量，比过去 2000 年的总和还多。在科技知识总量加速倍增的同时，知识的更新也在加快。 大学生从学校里得来的知识，只占一生需要量的 10% 左右。所以 , 大学毕业后必须终身学习才能不断胜任新的工作。 第二，专业知识要精深。专业知识是人才知识构成的特色，是成才的主要条件。要想在某一领域有所建树，就必须掌握这一领域的精深的专业知识。专业知识包括：专业基础理论知识和专业技术知识、实践知识。两者相辅相成，缺一不可。学习专业知识，不仅要精深，还要掌握和了解本专业领域前沿的最新成果和最新动态，只有这样才能使研究处于高水平和领先地位。 第三，横向知识、综合知识要兼有。所谓横向知识，就是与所学专业相关或相近的知识，它既可拓宽知识面，开拓视野，又可受临近学科启发而有所创新。另外随着科学技术向综合化、边缘化发展的趋势，要解决现实的各种复杂问题，仅仅依靠单一的学科知识是不够的，还需要掌握和应用综合知识，例如管理知识、技术经济学、管理心理学等软科学知识，以丰富联想，增强创造意识，促进本专业的研究。 合理的知识结构不是一成不变的，它是随着客观世界的不断发展变化，人们的主观认识不断深化和人的成才目标改变而动态发展的。调节知识结构的目的是为了使自己更好地成才。 三 建立合理知识结构的方法 要建立合理的知识结构，必须在读书和实践上下功夫。因为人们知识的来源，一是直接参加实践而获得直接知识，而是读书获得间接知识。 一、读书要学会筛选。面对浩如烟海的书籍，无选择的读书会浪费时间和精力。要依据自己的专业目标和研究课题需要，有选择地读书。 读书要与思考相结合。 读书时还要学会积累资料。 二 、积极参加校园文化活动 校园文化活动是教学计划之外、引导和组织学生开展的各种有意义的、健康的文化活动。它包括：政治性的、学术性的、知识性的、健身性的、娱乐性的、公益性的活动。    通过对两次调研结果的综合分析可以得出本研究的主要结论： （1）创新能力、团队精神、沟通表达能力及学习能力是用人单位最为看重的四种素质——创新能力、团队精神、沟通表达能力及学习能力。这四种素质代表了两个大的方面，其中创新能力和学习能力主要属于智力型素质（智商），团队精神和沟通表达能力主要属于情感型素质（情商），对两方面素质的重视是本次调研的关键结论，即越来越多的用人单位通过对应聘者综合素质的考察来决定取舍。“既要高智商，更要高情商”是对用人单位选才用人标准的高度概括。 （2）智力型素质与情感型素质的融合性特征明显。从本研究提取出的用人单位最为看重的四种素质来看，这种趋势更为明显。 一、开拓创新能力 开拓创新能力是指人们用已经积累的丰富知识通过各种智力因素不断地探索研究，提出新颖、独特的理论，创造出具有社会价值的新产品的能力。 内容包括：细微的观察力、深刻的洞察力、丰富的联想力、勇于独立探索的精神，以及发现问题、探寻规律、科学解决问题的能力等。 大学生培养开拓创新能力要注意以下几点： （1）积累知识，增加才干。 （2）培养想象力。 （3）培养发散性思维能力。 二、实践操作能力 2010年9月20日《杭州日报》称市统计局发布了《杭州市大学生见习实训与创业企业就业情况调查报告》，企业认为实践能力强和能吃苦耐劳是决定大学生是否被录用的重要因素的比重分别达到85.9%和84.6%，几乎所有企业都把大学生实际操作能力差作为造成当前大学生就业难的首选原因。 实践操作能力即运用专业知识解决实际问题的能力。是人们知识转化为物质力量的凭借，是专业工作者必须具备的一种能力。在现实