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圆的周长教学设计 四川省苍溪县黄猫乡中心小学校 白云 汪国民 邮编：628442 教学内容: 圆的周长 教学目标: 1．通过小组合作探究，实际测量计算理解圆周率的意义。 2．通过对比分析掌握圆周长的计算公式。 3．能用圆的周长的计算公式解决一些简单的数学问题。 教学重、难点: 重点：推导圆的周长的计算公式，准确计算圆的周长。 难点：理解圆周率的意义。 教学过程: 一、情景引入 1.“摸”：让学生亲自动手摸一摸自己吃饭的碗碗口、透明胶圈、茶杯的底部……初步感知圆的特点。 2.“看”：让学生通过圆形物体与其他物体对比有什么不同。 3.“说”：让学生说一说你对圆的初步认识。 二、动手量一量 学生活动：请同学们拿出你准备好的圆形实物，小组内相互交换测量，合作完成下表，看哪一组完成的最快。测量精确到毫米。 物品名称 周长 直径 1＃圆 2＃圆 3＃圆 4＃圆  教师评价学生小组合作的情况。 （设计目的：强调生生互动、小组合作意识） 师：哪个小组汇报一下你们小组是怎么测量的，并展示一下小组测量的结果。 学生展示小组的成果。 三、对比分析 师：观察一下我们得到的几组数据，你发现什么规律了吗？ 学生自由谈。 学生发现：1. 一个圆的周长总是直径的三倍多点。2. 周长和直径的比值与直径相乘可以得到圆的周长。 师：老师展示课件“圆”，现在看一下老师是怎么测量这个圆的周长的。 课件展示圆的周长的测量方法。 （设计目的：通过让学生对比分析表格，教师课件展示圆的周长的测量过程，让学生能对圆的周长和直径之间的关系更加清晰，让学生明确两者之间的具体关系） 课件展示：圆的周长随直径的变化而在变化，而周长和直径之间的比值却是一个固定不变值。 （设计目的：通过课件展示，让学生得到结论——圆的周长和直径的比值是一个定值，顺利得到圆周率的值） 小结1：圆周率：一个圆的周长与它的直径的比值是一个固定的数，我们把它叫做——圆周率，用字母π表示。圆周率是一个无限不循环小数。它的值是：π=3.1415926535……，在实际的应用中，一般取它的近似数π≈3.14。 小结2：你能通过分析表格得到圆的周长的计算公式了吗? 学生回答。（由于学生已经有了前面的层层铺垫和对表格的分析学生可以很容易的回答这个问题。） 圆的周长（用字母C表示）计算公式：C=πd或C=2πr 四、动手做一做 下面我们来看看怎样应用圆的周长计算公式来解决问题。 1．计算圆的周长 运展示学生的解题过程 （设计目的：通过简单的图形计算让学生理解圆周长的计算公式的应用， ） 2．一个圆形喷水池的半径是5m，它的周长是多少米？ = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①、通过转化把已知圆的半径求周长的问题转化为实际问题 。 = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②、通过实例计算，可以让学生更好的理解数学来源于生活，又能解决实际的生活问题的作用，又可为最后的实践题打下很好的伏笔 。 3．现在你能告诉大家不知疲倦的小秒针顶端，在一个小时的时间内所走过的路程了吗？要解决这个问题你想得到什么样的数据。 （设计目的：让学生自己寻找解决问题的条件，培养学生的独立思考能力。） 五．你能说说在这一节课中你有什么收获吗? 可让学生从数学知识，操作能力 ，数学史料，计算方法等方面总结自己的收获。 六、课堂延伸： 小组合作完成，应用你所学的关于“圆形”知识，（用自行车作为测量工具）想办法测量一下，从学校大门口到农贸市场门口的距离大约有多少米。 （设计目的：让学生真正能够达到“学以致用”的目的，并且培养学生的小组合作意识和学生的动手操作、亲身体验能力）。 附：白云任苍溪县黄猫乡中心小学校校长，市级骨干教师，曾有20多篇文章在各级各类刊物上发表。 地址：四川省苍溪县黄猫乡中心小学校 邮编：628442 联系人：汪国民 电话