修辞方法复习.docVIP

教材内容：新课程素质教育能力训练语文总复习课 题：修辞手法授课教师：勐龙小学 杨艳萍授课时间：2010年3月9日教学目标：1、梳理小学阶段常见的七种修辞手法； 2、辨别部分修辞手法的异同：比喻与拟人。 3、提高在语言表达中准确、灵活的运用修辞手法的能力。教学重点：1、能够准确辨别比喻与拟人的异同； 2、举一反三，能力训练，提升语言表达的能力和水平。教学难点：1、理解修辞方法的内涵，提高语言表达的能力； 2、能够准确运用恰当的修辞手法。教学准备：多媒体课件、练习卡片课的类型：复习课。教学方法：激趣、谈话、讲授、练习。教学时间：1课时。教学过程：一、激趣导入1、猜谜语。(课件1)头顶戴红帽，身穿白布袄；走路像摇船，说话像驴叫。（打一动物）这则谜语中运用了什么修辞方法？２、导语过渡,引出本堂课的学习内容。（板书课题）二、整体感知1、修辞手法：是一种为了增强语言表达效果，借助特定的语言环境，对语言进行特殊运用，具有一定格式的言语形式。2、小学阶段常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、对偶。3、初步检查，了解情况。（完成老师发给的练习一）三、知识回顾（课件2）（一）比喻1、比喻就是打比方，是利用不同的两个事物之间的相似点，借一种事物来说明另一种事物的方法。例：老桥，你如一位德高望重的老人。 满世界都是雨,头顶的岩石像为我撑起的巨伞. 这本书我好像在哪儿看过.学生判断句子中把什么比作什么 2、判断是不是比喻句要做到两点：①看句子中有没有两种不同的事物；②看句子中有没有比喻句（像、好像、是、如、仿佛、似的、成了等）。3、判断下面的句子是不是比喻句（1）老汉清瘦的脸上淌着雨水，他不说话，盯着乱哄哄的人们，他像一座山。( )（2）平静的湖面,犹如一面硕大的镜子。（ ） （3）李明的性格像他爸爸。（ ） （二）拟人（1）拟人就是把物当做人来写，使物具有人一样的语言、神态、动作、行为、性格、思想、感情等。如：?走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。?看山，山在笑；看水，水在跳。（2）写好拟人句只要记住：完全把事物当成人来写，用描述人的词语来描写事物。（3）小试身手：用拟人的修辞手法为每幅图说句话。（课件出示三幅动态图）（4）举一反三：说说你知道的拟人句。辨别比喻和拟人1、比较两个句子，说说它们分别用了什么修辞方法。①星星一闪一闪的，像孩子们的眼睛。（ ）②星星眨着眼睛。（ ）2、区别：比喻的重点在“打比方”，它突出的是两个事物的相似点。拟人的重点在“当作”，它直接把物当人来描述。注意：拟人句中不能有“人”出现，否则就变成了比喻句。3、判断下面的句子是比喻句还是拟人句。（1）兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。（ ）一串串宝石般的水珠落进深潭。（ ）月芽儿静静地倾听着悠扬的琴声。（ ）（三）夸张1、夸张就是把所要描写的事物作必要的扩大或缩小。如：我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，这么也送不到嘴边。2、写夸张句的方法：①从数量上进行夸张。如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。②在程度上进行夸张。如：这芝麻粒儿大的事，不必放在心上。3、举一反三：说说你积累的夸张句。4、把下面的句子改为夸张句。（1）这块地真小。 （2）老虎在吼。 四）排比1、排比是把内容关联，结构相同或相近，语气一致的三个或三个以上的短语或句子接连说出来。如：梅花是最有品格，最有灵魂，最有骨气的花。2把下面的句子补充成排比句。(1) 在唱歌， 在唱歌， 在唱歌， 也在唱歌。(2)学好语文，我们才会 、才会 、才会 。（五）设问和反问1、设问是明知故问，自问自答。如：?我国杰出的爱国工程师是谁？是詹天佑。?翅膀做什么用的？用来飞行的嘛！ 2、反问是“问中有答”，常用肯定形式来表示否定，用否定形式表示肯定。如：?不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？?四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？。3、判断下面的句子是设问还是反问。（1）难道刘翔不是世界冠军吗？（ ） （2）太阳离我们那么远，箭哪能射到呢？（ ）（3）作文的材料在哪里？就在我们的身边。（ ） 4、举一反三：说说你积累的设问和反问句。（六）对偶 1、对偶是用结构相同或相近，字数相等的一对短语或句子来表达相对或相近意思的修辞方式。如：虚心使人进步，骄傲使人落后。 风声雨声读书声，声声入耳； 家事国事天下事，事事关心。2、补充下列