对构建成人教育学专业硕士研究生培养联盟思考.PDFVIP

2015年5月 西北成人教育学院学报 Mav．2015 第 3 期 JoumMoftheCdlegeofNorthwestAdultEduction No．3 对构建成人教育学专业硕士研究生培养联盟的思考 朱胜晖 马 勇 (云南大学 职业与继续教育学院，云南 昆明 650091) [摘 要]研究生培养是关乎成人教育学学科发展的重大问题，应该引起相关研究者的重视。基于创新成人教育学专业硕 士研究生培养方案的角度，提出要建设成人教育学专业硕士研究生培养联盟这样一种新的培养模式 ，主要探讨了成人教 育学专业硕士研究生培养联盟是什么 ，以及建设成人教育学专业硕士研究生培养联盟的背景、意义、途径等问题。 [关键词]成人教育学；专业硕士研究生；培养联盟 [中图分类号]G643 [文献标识码]A [文章编号]1008．8539-(2015)03—0013—03 一 、 建设成人教育学专业硕士研究生 二、成人教育学专业研究生 培养联盟的构想 培养现状分析 联“盟”一词，现《代汉语词典》对其有两个解释， 关于建设成人教育学专业硕士研究生培养联盟 第一种将其解释为 “两个或两个以上的国家为了共 的构想，主要是基于中国成人教育学专业硕士研究 同行动而订立盟约所结成的集团”，第二种将其解释 生的培养现状而提出的。自20世纪90年代至今，在20 为 “指个人、集体或阶级的联合”( ；而由上海辞书 多年间我国成人教育学专业硕士研究生培养从无到 出版社编辑出版的 《辞海》对 “联盟”一词同样有两种 有，从弱到强，取得了可喜的成绩。但是，与其它教育 解释，第一种将其解释为 “国家、阶级、政党或团体之 学二级学科相比，我国成人教育学专业硕士研究生 间结成的联合关系”，第二种将其解释为 “联邦制国 培养仍处于起步阶段，还存在着很多问题，主要表现 家的名称之一”∞螂。根据对四种解释的分析，我们 在以下几点。 可知 “联盟”一词除了少量运用于联邦制国家的名称 (一)学位点建设起步晚、力量不足、分布不均 之外，主要的意义是指 “有两个或两个以上的个人、 成人教育学专业与其他学科相比，其研究生培 集团、阶级或国家组成的一种联合关系”，同样地在 养属于后起之秀，学位点建设表现出 “起步晚、力量 “成人教育学专业硕士研究生培养联盟”这一构想中 不足、分布不均”的特点。首先，我国成人教育学专业 沿用此意。我们认为 “成人教育学专业硕士研究生培 学位点建设起步较晚。华东师范大学作为我国第一 养联盟”将是一个由各成人教育学硕士研究生培养 个成人教育学专业硕士点是1993年被批准设立的⑧， 单位所组成的一个联合，它旨在充分利用各培养单 至今也才有22年的历史，这就造成了我国成人教育 位现有的优势资源，从培养理念、培养体制、培养环 学专业硕士培养 “无经验可借”，与其它学科相比是 境等方面进行合作，以创新成人教育学专业研究生 “年轻”的学科。其次，我国成人教育学专业学位点较 培养模式，进而提高成人教育学专业研究生的培养 少。据统计，目前我国现有30多家拥有成人教育学硕 质量。该联盟应包含 “培养单位联盟”“导师联盟”课“ 士学位授予权的单位，数量有限成为限制成人教育 程联盟”等多种形式，从本质上讲这是一种新的研究 学学位点健康发展的另一重要因素。第三，我国成人 生联合培养模式，就是各培养单位在坚持 “合作共 教育学专业学位点