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2011年9月9日 今天，是个特别的日子。因为我和我的伙伴们要参加学校文艺演出活动。 老师说：“演出时间从19：00到21：00。”我不明白这两个时刻都是几点。妈妈说：“一天是24个小时。时针要在钟面上走两圈，第一圈和第二圈的时刻连续往下数，计算第二圈的时刻是几时，只要减去第一圈的12小时就算出来了。”我说：“妈妈，我明白了。19：00和21：00分别减去12，就是晚上7：00和9：00。妈妈就高兴地笑了。 8月3日 星期二 每天早晨开许多黄色的喇叭形的花，十分好看。瓜秧上还结着许多大小不同的瓜。 这天早晨，姥爷让我摘花煎着吃，一会儿摘了一盆。 姥爷向我提了一个问题：一根秧上摘6朵花，9根秧上摘多少朵？东墙上又摘了40朵，一共摘了多少朵？ 我回答说：“6×9=54（朵），54+40=94（朵）。一共摘了94朵。 2011年9月9日 今天，我知道了数字的写法有很多种。汉字写为：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十；大写为：壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾。阿拉伯数字为：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10；罗马数字为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ、Ⅵ、Ⅶ、Ⅷ、Ⅸ、Ⅹ……电脑里也离不开数字，数字里蕴藏着无数的知识。 姥爷点点头说答对了。 我把花交给了姥姥。 学生优秀日记 2011年9月2日 星期一 晴 今天我学美术放学回来发现了不少数学问题。比如：交了120元钱，学了12天，每天用几元钱？120÷12=10（元），每天用10元。又如：8时30分到校，10时30分回家，学了几小时？我用10时30分－8时30分=2小时，学了2小时。如果2小时10元钱，那1小时呢？10÷2=5（元），我知道了每小时 2011年9月8日 昨天，奶奶从粮油店买了一斤半鸡蛋，一斤鸡蛋2元6角，奶奶问我一共花了多少钱？我想了一会儿，就说：“2元6角 角，26÷2=13（角），13角=1元3角，1元3角+2元6角=3元9角，所以应该给售货员3元9角钱，奶奶点了点头。 奶奶又问：超市鸡蛋2元7角一斤，一斤半比粮油店贵多少元？”我说：“2元7角=27角，27角÷2=13角5分=1元3角5分，1元3角5分+2元7角=4元5分，4元5分－3元9角=1角5分，所以超市的鸡蛋比粮油店贵1角5分。” 奶奶笑着说：“真不错。” 2011年9月5日 粗心的我常常把题算错，比如，列竖式时，把个位上的数写在十位数上，把42写成24。 我做计算题时，全对的时候很少。如果长大后，我当一名工程师，设计一座大楼，要是把数算错，会给国家造成多大的损失呀！所以，我一定要改掉粗心大意的坏毛病，做一个认真细心的好孩子。 教 师 节 快 乐 2011年9月10日 第1期 教师园地下场寄宿制小学数学组主办 教师园地 开展生本教学后的感想 学校正式开始进行生本教育的实验，我有幸成为生本实验班的数学科任老师。一转眼，一年过去了，对于生本教学我有以下的感想： 1、学生的学习兴趣和学习积极性提高了，学习的效果好了。比如，在第一章中学习正方体的展开图，前置作业我布置学生用卡纸制作6个大小一样的正方形，来研究怎么摆可以折成一个正方体，学生们很有兴趣去做，在课堂上很快就能摆出好多种正方体的展开图，并能对这些图进行分类（参考了自己查阅的资料），还能说出一定不是正方体展开图的特征。做题的时候，由于学生自己动过手，因此看到画出来的平面图很快就个判断是否是正方体的展开图。这个效果让我觉得很惊喜，因为往年教这个内容，都是我动手，一边讲解一边折给学生们看，学生们在下面听，学生做题是毫无空间想象力，总是做错。 2、学生更乐于问了。由于生本教学，都是让学生先学而后教，而课堂上更多的是给学生去阐述自己的观点，展示自己小组研究出来的结论，因此学生们在课间更乐于提问题了，把自己小组实在没有办法弄通的地方拿来问我，然后又回去做“权威”告诉组员们。有时候课堂上没有时间了，一些没有来得急发言的同学还会跑来我的面前说说自己的观点，让我评判一下他是否做对了，然后得意的向小组成员说：“看，我就说是这样！” 3、师生关系和谐了，老师的心情愉快了。从一开始的分组和小组建设，再到评价制度的引入，基本上都是我们老师和科代表、小组长们一起商量，一起实验的。而且生本教学提倡鼓励每一个学生发言，展示自己，我就尽量表扬和鼓励学生，避免当着全班去批评任何一个人。对于基础比较差的和性格内向的学生，我经常利用课间、晚修找他们聊天或者个别辅导并鼓励。现在六周过去了，我和我的学生能够在课间聊天讲笑话，也有学生画了画要送我，更有学生把“喜羊羊和灰太狼”的贴纸贴到我的水杯上。 我发现，假如前置性作业布置得到位，学生完成的情况好，第二天的课就上得精彩，学生会有惊喜带给老师；反之，假如前置作业布置得不好或者说学生准备得不