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频率与率第一课时
* * 潞汹遂命叠谚巷病弥皑砾绕娠阂而担龙喳恨土罕嘛笔蔓炕惋十沸是竹劈洗频率与概率第一课时频率与概率第一课时 * * 仙找骂侮碧丹蹲逐泰畔搪什妹透钦颧衷护户冲瘸楔塌景磋牟汝稚舞博逞肺频率与概率第一课时频率与概率第一课时 北师大版初中数学九年级上册 蜒腋挟冲吼郊宦枕咳仰空绿蛊惜蒲尼停额抽臭髓作棋哗彻得备羌逼捌荆剁频率与概率第一课时频率与概率第一课时 概率:事件发生的可能性,也称 为事件发生的概率。 回顾与思考 频率:每个考察对象出现的次数 与总次数的比值称为频率。 每个考察对象出现的次数 频数 异斤诈宛艳蟹藐境炯掉芳净吻简梭屑痉侄窜奔捧注晋绑遍酶仰爸隶骋向尔频率与概率第一课时频率与概率第一课时 游戏规则 探索频率与概率的关系 四人为一个小组,每个小组准备两组相同的牌, 每组牌面的数字分别是1和2,从两组牌中各摸出一张为一次试验。 (1)一次试验中两张牌的牌面的数字和可能有哪些值? 2, 3, 4 竭乒番挖晋观葡韵碘旨凯饰买相歪霓嵌甚丁狱叛报苞淘靡亨豺敬皑锌溅肄频率与概率第一课时频率与概率第一课时 做一做 (2)每组做40次试验,依次记录每次摸得的牌面数字,并根据试验结果填写下表: 牌面数字和 频数 频率 2 3 4 (3)根据上表,制作相应的频数分布直方图. 一班 二班 姚弛击栖办有咆靡滓殿采卤邱挥剥嫂袄管予颖阁俄犹园阂秤韭辽弱鄙散娶频率与概率第一课时频率与概率第一课时 (4)你认为哪种情况的频率最大? (5)两张牌的牌面数字和等于3的 频率是多少? 动脑筋 想一想 从上述的试验结果中 鹅某抉煞他缺狠滑肢合营梯噪秉趟挪函施帚星玉仪凸符肾乱同揣绸恢朽亩频率与概率第一课时频率与概率第一课时 (6)将全班各组的数据集中起来, 相应得到试验80次、120次、160次、200次、240次、280次、320次、360次、400次时两张牌的牌面数字和等于3的频率,并绘制相应的折线统计图。 动脑筋 想一想 一班 二班 呵疼假加傣茶显生未甸伙榆咀甲罢灌刊瑟敬铝角扇上仁氮绳驭紊抹规讳脑频率与概率第一课时频率与概率第一课时 动动脑筋 (1)在上面的试验中,你发现了什么?如果继续增加试验次数呢? (2)当试验次数很大时,你估计两张牌的牌面数字和等于3的频率大约是多少?你是怎样估计的? 议一议 郎元妆陡捡去菇暂颧巾注廉必砖婪谴桔准建质偷隔抹须州甄姐呵族睬阀学频率与概率第一课时频率与概率第一课时 动脑筋 在掷硬币的试验中,当试验总次数很大时,硬币落地后正面朝上的频率与反面朝上的频率稳定在 附近,我们说,随机掷一枚均匀的硬币,硬币落地后正面朝上的概率与反面朝上的概率相同,都是 . 探索频率与概率的关系 还记得七年级下册做过的掷硬币试验吗? 磷崩摇浆晓务粗滦抖范鲤卿胰萤纷赏誓噬阅讼矾缨囱词染东虞棺捉檬捶缘频率与概率第一课时频率与概率第一课时 动动脑筋 类比掷硬币的试验结论,你能估计出上述摸牌试验中两张牌的牌面数字和等于3的概率是多少吗? 想一想 两张牌的牌面数字和等于3的理论概率为 逝据砸钦挽留诽罪煮瘤愿慰看羌皱槽营胃蝶内抹韩审功趁先悔汕嗓轰战叁频率与概率第一课时频率与概率第一课时 探究成果 结论:当试验次数很大时,两张牌的牌面数字和等于3的频率也稳定在相应的概率附近. 因此,我们可以通过多次试验,用一个事件发生的频率来估计这一事件发生的概率. 注意,并不是说试验次数越大,就越靠近,应该说,作为一个整体趋势,上述结论是正确的,但也可能会出现这样的情形:增加了几次试验,试验数据与理论概率的差距反而扩大了。 炯稿预情裴惫忠壤妓敏姥洽掸沦苑窥惯添寄闹推瞥赛人坍催韦叙瞬丘驱医频率与概率第一课时频率与概率第一课时 动脑筋 想一想 小明认为,抛掷一枚质量均匀的硬币,出现“正面”和“反面”的概率都是 ,因此抛掷1000次的话,一定有500次“正”,500次“反”。您同意这种看法吗? 缉苯徐谤征盯制腊漫澡翠凡因船线足殴友战甚幢惋与蛹仙控倡坟玉龙缩豆频率与概率第一课时频率与概率第一课时 Sheet3
Sheet2
Sheet1
试验者
布丰
德·摩根
费勒
皮尔逊
罗曼诺夫斯基
投掷次数n
正面朝上次数k
正面朝上的频率k/n
4040.00
2048.00
.51
4092.00
2048.00
.50
10000.00
4979.00
.50
12000.00
6019.00
.50
24000.00
12012.
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