把识字、写字教学落到实处.docVIP

把识字、写字教学落到实处 ——新课标培训体会点滴 ? ?? 今天，我很荣幸地参加了綦江区教育科学研究所组织的关于2011年版小学语文新课标的培训学习，这次培训的时间虽然短暂，但对我来说却受益匪浅。在这之前，我从没有实实在在去领读，渗透课程标准，难怪教学效果总不见佳。通过今天的学习，我才真正深刻地体会到，新课标中所规定的素质要求是教材、教学和评价的灵魂，它是一切教学活动的核心。同时，今天的学习也让我在识字和写字教学方面有了全新的认识。 识字与写字作为阅读和写作的基础，历来都是语文学习的一项重要任务。把各学段的识字写字目标中识字量进行比较，我们不难看出，识字写字教学的重头戏就落在了第一学段（1－2年级）上。回顾从事一年的二年级语文教学以来，像今天黄老师所说的脱离文章，支解识字；不遵循规律，急于求成；写字教学简单化，机械重复抄写等误区都曾是自己出现过的。今天的学习，让我领会到要把识字与写字教学落到实处，得从以下各方面着手： 一、识字教学 《语文课程标准》强调：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多才的教学情境。”这就要求识字教学的方法多种多样。 首先，要分清“认识”和“学会”两种要求。要求会认的字，要多让学生从整体上认记就好，不要做繁琐的字形分析。想想平时我最喜欢让学生说说“怎么记住这些字”，但是发现学生越说越繁琐，一个简单的字学生说来说去，浪费了很多宝贵的时间。难怪我总觉得时间不够。 其次可以在活动和游戏中识字。我在教学中经常采用的有：摘果子、猜字谜、采玫瑰、开火车、说儿歌、考考你等游戏，只要一做这些游戏，教室里小手如林，学生个个兴奋不已。还有今天黄老师说的“识字大王”，非常值得我借鉴学习。 当然，让孩子掌握是识字方法，培养其独立识字能力更为重要。我们要引导学生探究、发现生活中汉字的构字规律，领悟识字方法，并运用学到的方法自主识字；同时让学生学习一些简单的识字方法，如利用拼音识字、查字典识字、利用构字规律识字、利用熟字认识新字、借助图画和上下文猜字、利用生活经验理解字义的能力；而识字方法中值得我们重视的是将识字与阅读相结合，只有将每个字词结合到阅读当中，不断再现，才能更好地利于孩子对生字的掌握运用，进而提高孩子的语文综合素养。 二、写字教学 写字是小学语文教学中一项重要的基本功训练。写字教学进行得好，有利于巩固汉字，有利于进行各科书面作业，也可以为今后的学习打下良好的基础，还可以继承我们书法艺术的传统，也能从中受到美的感染。我对写字教学一直非常重视，但是实际效果并不是太好，有的学生至今不会用笔锋写字，有的总是用橡皮擦来抹去，有的学生错误百出……该怎么办呢？通过今天的学习，我有了新的认识和做法。 第一、是养成良好的写字习惯，强调写字的姿势，“头正，身直，脚放平。”“一尺一拳和一寸”。在写字教学时每次都需要不断提醒学生，养成端正的坐姿、写姿。 第二、确保写字时间和写字分量。字要天天练，但每次练字的时间要短，分量要适当。每次练字时间长，写的分量大，学生容易疲劳，这不仅效果不好，而且会养成学生写字潦草的坏习惯，对以后的学习会产生不好的影响。 第三、认真做好课内写字指导。不但要引导学生通过看、析、记进行观察，还要引导他们发现规律，教学中分散难点，引导他们一步步前进，过程中强调书写的正确。 第四、教育学生尽量少用或不用橡皮。这一点我之前做得就不够好，反而是提醒他们带上橡皮擦。回想起来，还真是这样，错误越多的学生用橡皮的次数越多，因为他写字的时候不太用心，每一笔都是很随意的，写错的频率自然高，写错了他又急着去擦。我想，以后我应该每次作业时大力表扬没用一次橡皮的学生。提笔即是练字时，我们该对自己写的每一笔都要非常用心。让孩子养成这样的好习惯一定大有好处，这能够使人细心，容易集中意志。 第五、认真开展写字评价。采用多种方法对孩子们的写字姿势、写字习惯、写字技能进行评价，当然得以激励为主，对在这些方面好的给予表扬，鼓励，以激发更多的孩子能做得更好。 总之,在新课标的引领下，只要我们多去探索,发挥教师的主导地位,引导学生去挖掘汉字中的奥秘,通过各种教法,各种途径,一定能使学生在轻松的环境中熟练地掌握所学的生字,激发学生的兴趣,使写字、识字学习由枯燥变为有趣。 1