教学《小摄影师》有感.docVIP

教学《小摄影师》有感 《小摄影师》是人教版六年制第五册教材，课文主要讲了高尔基和一个小男孩之间发生的动人故事，从中透出了高尔基对小男孩的爱护，对下一代的关怀之情。文章篇幅较长，以对话为主，这对于刚升上三年级的孩子来说，理解重点、体会文章的思想情感都有一定的困难。因此，我在教学时主要进行两方面的设计： 一是将文章的内容的理解和情感的体验归结到两个填空： 高尔基是个（　）的人。 小男孩是个（　）的人。 之所以用这两个概括性的填空统领全文，主要有三个目的，首先对于本文这样一篇段落较多，篇幅较长的文章，给学生一个适当的切入点，以便学生在学习时贯穿全文，整体把握；其次充分考虑到学生的个体差异，不同的感受和体验，只要是从文中能有所依据的都可以，这样使学生能发挥个体学习的自主性；再者这两个填空也是高尔基和小男孩之间情感的基础，在完成填空的同时，学生也体会到了两人之间的情感。 二是变序学文，由果及因。 如此进行教学是出于从学生的角度和教材本身的特点出发。从课题的摄影师和文中最后的摄影师比较切入，从而引发学生思考质疑：为什么高尔基不愿见杂志社的摄影师，而要见小摄影师？这一核心问题，为学生读书、质疑、释疑提供途径。