标准化操作规程（SOP）在地方医学院校外科学实践教学中的应用.pdfVIP

中华医学教育探索杂志 2016 年 12 月第 15 卷第 12 期 Chin J Med Edu Res ， December 2016 ， Vol. 15 ， No. 12 ·1233 · 临床教学 · · 标准化操作规程 （SOP ）在地方医学院校 外科学实践教学中的应用 何建明 胡可锦 徐敬湘 王齐 512026 韶关学院医学院附属医院外科教研室 通信作者 ：何建明 ，Email ：sgh8176225@126.com DOI ：10.3760/cma.j.issn.2095鄄1485.2016.12.011 【摘要】 目的 探讨标准化操作规程 （standard operation procedure ，SOP）教学在地方医学院校外 科学实践教学中的应用与效果评价 。 方法 选取韶关学院医学院 2011 级临床医学本科专业 123 名学 生作为研究对象 ，按照单 、双学号分为两组 ，以抽签确定实验组（单号 ）与对照组（双号 ）。 实验组 （n=62） 采用 SOP 教学 ，对照组 （n=61）采用传统外科实践教学法 。 两组由相同的教师授课 ，同时对两组学生均 采用形成性评价和终结性评价相结合的方法 ，分析 、比较教学效果；通过问卷调查比较两组学生在自 主学习能力、临床评断性思维能力、操作规范程度及实习岗位适应能力方面的差异 ；对实验组进行满 意度调查 。 采用 SPSS 18.0 软件进行统计分析 ，计量资料比较用 ｔ 检验 ，计数资料用卡方检验 。 结果 实验组学生的综合测评成绩得分明显高于对照组[（79.394 ±8.049） vs. （71.703 ±10.462）] ，差异有统计 学意义 （t=39.632 ，P=0.000）；实验组学生优良率明显高于对照组 （59.68% vs. 39.35% ），差异有统计学意 义 （字 2=5.082 ，P=0.024）；实验组不及格率低于传统教学组 （3.22% vs. 16.39% ），差异有统计学意义 （字 2= 4.652 ，P=0.031 ）。 实验组教学过程评价中形成性评价成绩和终结性考核成绩均高于对照组 ，差异有统 计学意义[形成性成绩 ：（46.018 ±5.749） vs. （42.771 ±6.459），ｔ=19.445 ，P=0.000 ；终结性成绩 ：（33.659 ± 3.437） vs. （29.063 ±4.366 ），ｔ=36.249 ，P=0.000 ] 。 实验组学生外科临床毕业实习适应能力 （ 自主学习能 力 、临床评断性思维能力、操作规范程度 、实习岗位适应能力 ）方面教学反馈指标的满意度高于对照 组 ，差异均有统计学意义 。 实验组学生认为 ＳＯＰ 教学 ：有利于提高临床实践操作能力 （58 人 ，93.55% ）， 有利于提高外科临床工作适应能力 （57 人 ，91.94% ），有利于培养外科临床思维与创新能力 （53 人 ， 85.48% ）。 结论 外科学实验教学开展 SOP 教学 ，有助于提高医学生的临床操作能力和临床适应能 力 ，并有助于促进外科学实验教学水平的提高 。 【关键词 】 外科学 ； 实验教学 ； 标准化操作规程 ； 应用 ； 效果评价 【中图分类号】 R鄄6 基金项目 ： 广东省教育厅临床教学基地改革研究项目 （重点立项 ）（2014JDA009 ） The application and effect evaluation of standard operation procedure (SOP) teaching in surgical practice teaching of local medical college He Jianming, Hu Kejin, Xu Jingxiang, Wang Qi Department of Surgery, Affiliated Hospital of Medical College, Shaoguan University, Shaoguan 512