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100以内数学的大小比较教学设计
100以内数学的大小比较教学设计
教学内容：人教版小学数学一年级下册42页比大小
教学目标：
1．知识技能目标：
学会比较100以内数的大小，并能解决生活中的一些问题。
2．过程与方法目标：
（1）学生经历利用具体学具、借助计算器、抽象比较三个层次的活动，探索100以内数的大小比较的方法。
（2）学生经历猜测、实验、验证、归纳、总结等活动过程，培养主动学习探索的欲望和兴趣。
3．情感态度目标。：
（1）学生养成细心观察、积极思考、正确比较，善于与他人合作交流等良好习惯。
教具：多媒体课件
学具：小棒、计数器、数轴复习题
教学过程：
复习导入、做好铺垫
出示复习题1，要求学生口答。
填写数轴上的数字。
设置情境、探索方法
十位不同，比较大小
学校举办捐书活动，李老师捐了42本，王老师捐了37本，谁捐得书多？
（1）同学们猜测42大于37。为什么４２大于３７呢，请同学们借助手中的学具小组讨论，用快门斤斤计较没什么方法证明42大于37，比比哪组的方法多 ？
预设：方法一：用小棒来比较，
４２里有４捆和２根，而３７里有３捆和７根，４捆比３捆多，所以４２大于３７。（去掉同样多的部分３捆，还有１２根比７根多，所以４２在于３７）
方法二：用计数器比较
４２里面有４个十２个一，３７里面有３个十和７个一，４个十比３个十多，所以４２大于３７。
方法三：利用数的顺序比较
在课前复习题中，看出４２在３７的后面，所以４２大于３７。
（2）小结十位不同的数的比较方法
同学们，你们在比较这两个数的大小时， 为什么个位上的数不用进行比较了？
（3）运用方法，练习比较 完成第1题。学生比较后，指生说出理由
2、十位相同，比较大小
在这次捐书活动中，在这次捐书活动中，王小明捐了23本书， 于小红捐了25本书。他们谁捐得多？出示23和25
这两个数有什么相同的地方吗？当十位上的数相同时，该怎样比较这两个数的大小呢？
你想用哪种方法比较呢？指生说出方法。
归纳方法，提升认识
（1）42和37 23和25这两组数，在比较时，有什么区别吗？回忆我们是怎么比较的。
（2）快来说一说，100以内的数是如何进行大小比较的？
三、依据方法，练习比较
（1）完成题篇第2题，重点说97和100，为什么97小于100.总结当数位不同时，数位多的那个数就大。
（2）提高题，完成 题篇第3题，如果有不会，利用之前的方法重新思考探索。最后下结论。
（3）数学游戏
说数游戏，数大的为胜。A、先说一个个位上的数，再说一个十位上的数。然后同学比较大小。
B、老师规定十位上的数，学生说个位上的数。
C、任意说一个数。
四、总结收获 培养兴趣
1、你学会了什么？
2、你是怎么学会的？
3、你有什么体会？
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