我们属于多种 人民版教案.docVIP

第七课 我属于…… 第一框 我们属于多种群体 一、学习目标 1、情感、态度与价值观目标：我属于我的祖国，我爱这片生我养我的土地，我要为我的祖国、我的家乡尽一份力。 2、知识与技能目标：认识人类生活离不开群体，我们从出生开始便生活在各种群体中。 3、理解与应用目标：理解、体会个人与各种群体的关系，学会如何融入各种群体中，扮演好自己的角色。 二、教学重点 热爱祖国和家乡 三、教学难点 如何用自己的实际行动去爱国爱家 四、课前准备 教师与学生收集有关个人离不开群体、国家方面的典型事例。 五、教学方法 “双主互动”教学；师生合作、探究、讨论、辨论、角色扮演；教师适时加以引导。 六、课时安排 1课时 七、课型 新授课 八、教学流程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 备注 创 设 情 境 人类生活离不开群体，从我们出生的那一刻起，便生活在人类的各种群体中。我们每天在群体中生活、学习和成长，每天感受着来自各种群体的温馨和力量，我们的点滴进步、成长和发展都凝聚着集体的力量，我们属于多种群体。本节课我们就要学习“我们属于哪一些群体”。 讨论、分析、发言。 以材料进行设问，引出课题。 自 主 学 习 指导学生预习课本P68-72页内容，提出你所感兴趣或困惑的问题。 学生阅读教材，思考并提出问题。 学生讨论，梳理问题。 通过对这些问题的探究和讨论，使学生知道我们的生活离不开群体，我们对中华民族有强烈的依恋感，我们热爱自己的家乡和家庭。 预 设 问 题 （1）为什么说我们的生活离不开群体？ （2）怎样理解作为华夏子孙，我们对中华民族有强烈的依恋感? （3）家庭对我们的成长有何重要作用？ （4）在群体中生活有何重要意义？ 可 能 出 现 的 问 题 当中国成功举办第29届奥运会时，你的心情怎么样？为什么？ 为什么要热爱生我养我的故乡？ 家对你有何重要性?你家令你最感骄傲的地方是什么？ 目 标 合 成 教师引导、点拨，使学生提出的目标与学习目标保持一致。 主动思考，明理、导行。 自 主 探 究 1、学生依据所设目标，阅读、识记、熟悉教材内容。 2、分组讨论目标问题 思考、讨论、探究、归纳、总结。 增强爱国家，爱集体，爱家乡的情感。 互 动 学 习 互动1 （1）学生根据自学总结，什么是群体？群体有哪些特征？我们生活的群体有哪些？ 社会群体指通过一定的社会互动和社会关系结合起来并共同活动的人群集合体。 特征：①经常性的社会互动；②相对稳定的社会关系；③具有明确的行为规范；④具有共同一致的群体意识。 家庭、班级、学校、社会、故乡、民族、国家等。（教师解释为什么说我们属于多种群体？） 思考、辨论、倾听、交流、探究、点拨、归纳、总结。 通过互动、学习讨论，使学生感知所属群体的温暖和力量，学会处理群己关系，努力为祖国和家乡的建设出力。 互动2 （2）为什么说我们的生活离不开群体？或个人与群体的关系。（p68页） 互动3 （3）看p68页材料，回答当中国成功举办第29届奥运会时，你的心情怎样？为什么？你能举出几个令中国人自豪的事例吗？（ppt展示事例） 欣赏诗歌“我爱这土地”，回答怎样理解作为华夏子孙，我们对中华民族有着强烈的依恋感？（p69页） 互动4 （5）阅读材料“故乡的水土”，回答p70页问题，引导学生回答为什么要热爱生我养我的故乡？ 互动5 （6）阅读材料“家是一只船”，回答家对我们的成长有何重要作用？（p70页）你家令你最感骄傲的地方是什么？ 互动6 （7）结合国家、故乡、家庭对我们成长的影响，总结群体生活对我们的成长有何重要意义？（p71页） 互动7 （8）阅读“科学家的话”，说说如何理解“个人之所以成为个人，以及他的生存之所以有意义，与其说是靠他个人的力量，不如说是由于他是伟大人类社会的一个成员”？ 一个完整的健康的个体是无法离开群体生活的，否则就不可能正常的发展。 拓 展 训 练 拓展质疑 通过刚才的学习，同学们还有哪些疑问（困惑）？ （鼓励学生大胆提问、质疑，并引导学生自主分析问题、解决问题，落实目标） 思考、大胆提问、质疑。 拓展学生思维、巩固所学知识，提高思想觉悟。 运用拓展 1、引导学生围绕本框所学知识，大胆编拟练习题。 （教师选择有价值的练习题展示给全体学生作为练习使用） 2、教师编拟基础训练及拓展性练习，使学生巩固所学知识。 3、归纳、反思。 练习、交流、展示、点拨。 九、课堂小结： 通过本课的学习，我们明白了人类的生活离不开群体，我们生活在群体中，群体给我们支持、温暖和力量，我们对自己的祖国有强烈的依恋感。因此，我们应努力学习，立志成才，将来为祖国、为集体、为家乡做出自己的贡献。 十、板书设计： 第七课