社区康复与健康教育-培训课件.ppt

二、健康教育的任务 1.促进群众预防疾病的责任感 2.促进群众自觉采用健康的行为 3.促进社会各部门的决策都要有利于健康 4.促进群众以科学的态度对待疾病问题 第二节 社区健教计划的设计及实施 一、社区健教计划设计的基本原则 1.领导、专家、群众代表“三结合” 2.目的明确 3.实事求是、突出重点 二、社区健教需求评估 （一）社会学诊断 （二）流行病学诊断 （三）确定优先要解决的健康问题 1、区别通过教育改变的可能性及难易程度 （1）可改变的或不可改变的健康因素 （2）易改变的或不易改变的健康因素 2.确定优先解决的健康问题 重要问题 1 2 易改变 难改变 3 4 不重要问题 三、确定项目的具体目标， 制定完整的健教计划 1、确定计划目标（总体、具体） 2、制定教育策略（包括目标人群） 3、确定教育场所（教育机构、卫生机构、工作场所、公共场所等） 4、确定教育的框架结构 5、确定教育活动的日程 6、确定组织与执行人员网络 7、确定监测与评价计划 四、健教计划的实施 1、实施的组织机构（领导机构、执行机构、部门间的协调与合作、政策支持）； 2、制定实施时间表； 3、实施的质量控制（内容、方法）； 4、人员与物质的准备。 第三节 健教的原则与方法 一、健教的原则 “有的放矢，因时制宜，因人施教” 1.思想性 2.科学性 3.群众性 4.针对性 5.艺术性 二、健教的方法 1.口头宣传 2.文字宣传 3.形象宣传 4.综合宣传 5.电化教育 6.宣传日 主要卫生宣传日 世界卫生日 4月7日 我国消灭碘缺乏病宣传日 5月5日 世界无烟日 5月31日 国际禁毒日 6月26日 世界精神卫生日 10月10日 世界爱滋病防治宣传日 12月1日 第四节 行为干预 一、行为干预的概念 指针对目标人群或个体存在 的健康问题进行干预，教育人们为了自己的幸福应该采取哪些有益于个人、家庭、邻里和社区健康的行为方式和生活方式。 二、行为发生理论（S-P-R模式） 刺激源 人 行为反应 (Stimulus) ( Person) ( Reaction ) “行为反应”含义 1.表示一种动作或活动过程； 2.分为本能行为、社会性行为。 三、影响健康行为的三类因素 （健康教育理论特殊术语） 1.倾向因素：指产生某种行为的原因或动机。包括：知识、信念、态度、价值观以及理解能力（属意识方面的）。 2.促成因素：促使某种行为的动机或愿望得以实现的因素。一般指物质条件、经济条件。 3.强化因素：促使行为维持、发展或减弱的因素。一般指与个体行为有直接影响的人（亲友、教师、医生等）或奖惩措施等。 例：不吸烟或吸烟 分 类 正向（不吸烟） 负向（吸烟） 倾向因素 知道吸烟有害 不知道吸烟有害 促成因素 收入一般、 收入较多、 社交不多 社交较多 强化因素 爱人劝阻 爱人不劝阻 例: 促进女工母乳喂养婴儿 分 类 母乳喂养婴儿 倾向因素 宣传 “母乳喂养婴儿好” 的知识 促成因素 解决哺乳时间、地点 强化因素