2、闻一多教程.pptVIP

仰之弥高，越高，攀得越起劲； 钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。 语句化用典故，句式工整，富于感情，表达了对闻一多钻研精神的赞美之情 “他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方” “开一剂救济的文化药方”是比喻，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。 自20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，力图从文化上寻找振兴民族的途径。 深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。 “它”指深夜灯火。 深夜只有灯火相伴，本应感到寂寞，但闻一多却在全力进行学术研究，成绩斐然。 “漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》，表现诗人对祖国前途和人民命运的关切。 引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜从事学术研究的那种怡然自适，与“大开光明之路”一脉相承。 他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 “潜心贯注”“心会神凝” 意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事使他分心。引用““何妨一下楼”，更是说明他用心之专 扩展　迁移 为本文补充一两件体现闻一多“说”和“做”特点的事例。 最后一次讲演——闻一多 1937年在西南联大任教。 1946年7月15日参加李公朴追悼会，之后又去参加记者招待会，会后遇害。 大师笔下的大师 巨人心中的巨人 有的人活着 他已经死了 有的人死了 他还活着 —臧克家《有的人》 课堂十分 1、请简要概括闻一多先生的形象。（一句话） 2、课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的？说说这些话是怎样起过渡作用的？ 3、对于是先言后行，还是先行后言，你是如何看的？在言和行的关系中最重要的一点是什么，谈谈你的看法。 4、“他，是口的巨人。他，是行的高标”一句在内容和结构上的作用分别是什么？ 闻一多先生是一位精于学术，有钻研精神的学者；也是一 位伟大的爱国者，言行一致的志士仁人。 “做了再说，做了不说”，这是对前一部分的全面概括，然后指出这只是闻先生的一个方面。“闻先生还有另外一个方面——革命家的方面”这句领起了文章的后一部分。“仅……还……”“一个方面……另一个方面”都是起关联作用的词语，“学者的方面 ”“革命家的方面”这是呼应紧密的提法，这样就使两个部分的过渡十分自然。 言行一致，表里如一。 内容上总结全文，结构上照应开头。 课堂小结 1、请同学们说说学完本文我们应该做什么样的人？ 2、作业：完成基训内容。 预习《回忆鲁迅先生》。 结构 第一部分（1—7） 第二部分　　　　（8—20） 内容 特征 具体表现 目的 作为学者的闻一多的说和做 作为革命家的闻一多的说和做 “做”了再“说”， “做”了不“说” “说”了就“做”， 既“说”又“做” 从唐诗入手，几年辛苦，凝结成《唐诗杂论》的硕果；十年艰辛撰写了楚词“补校”；又向“古典新义”迈进。 起草政治传单； 在李公仆先生的追悼会上作 《最后一次讲演》，壮烈献身。 要给我们衰微的民族开 一剂救济的文化药方。 献身民主事业。 目不窥园： 诗兴不作： 一反既往： 窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。眼睛从不暗中看一看家里的园圃，即专心致志。 “作”，起的意思。诗兴不作，不是不做诗，而是写诗的兴致不起、不发。 既，已经。既往，过去。与过去完全不一样。 词语积累： 衰微： 赫然： 潜心贯注： 慷慨淋漓： （国家、民族等）衰落，不兴旺。 形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。 用心专注而深刻。 形容情绪、语调十分激动，说法十分畅快。 1、文章引用闻一多先生的话为开头有何作用？ 2、“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”用了什么修辞方法？有何作用？ 3、体会下列“说”的含义 我是做了再说（ ） “做”了，他自己也没有“说”（ ） 五、课堂十分 直接点题，不仅开门见山，引起悬念（结构），并且将闻一多先生的行为和别人形成鲜明对比，层层深入，更能表现先生的品质。（内容） 用了比喻的修辞方法，形象地将“研究”由静态变为动态，刻画 出闻一多先生研究古代文化时的钻研精神，不再是客观的叙述， 而是热情的赞美了。 向别人宣告自己要做什么 吹嘘，自诩xǔ “他正向古代典籍钻探”一句，为什么不用“研究”而用“钻探”？ 本来是叙述语言，讲闻一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究”一词，而精心选用了“钻探”，这是比喻，更形象生动地表现了闻一多先生的刻苦钻研精神。并且句式也变成“向……钻探”，叙述由静态变成动态，给