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2、想想他们的难处? 教学要求?? 1．知道残疾人在生活上、学习上有许多困难，需要得到别人的同情和帮助。知道同情、尊重、帮助残疾人是人人应该遵守的社会公德。???? 2．体验残疾人的困难，同情残疾人的不幸。愿意帮助残疾人。???? 3、遇到残疾人有困难，尽力帮助。积极参加学校、社区组织的助残活动。不嘲笑、不戏弄残疾人。?? 教材学情分析?? ??? 本课是依照课程标准中“遵守公德”的有关要求编写的。本课主要对学生进行同情和帮助残疾人的教育。在我国的社会主义制度下，残疾人的合法权益受到保护，这是社会文明程度的体现；在学校中对学生进行同情心的培养，也是对学生进行社会公德教育的重要内容。????本课课题为《想想他们的难处》“爱心”就是以同情、理解和尊重的态度对待残疾人，并在生活上关心和帮助他们。?? 教学重点?? 1、知道残疾人在学习、生活中的困难，能设身处地地为残疾人着想，愿意向残疾人献上自己的一片爱心。?? 2、理解残疾人的学习、生活中有困难，需要正常人的帮助，他们在精神上更需要人们的同情和尊重。?? 教学难点： 理解残疾人的学习、生活中有困难，需要正常人的帮助，他们在精神上更需要人们的同情和尊重。? 教学准备：图片、名言收集??教学过程?? 第一课时? 一、名画欣赏???? 1．出示图片：?（1）仔细观察这幅画，说一说你们看到了什么？????（2）从这幅画上你们又感受到了什么呢？?? 二、角色扮演???? 1、同桌一起扮演一下图中的盲女和她的同伴。?? 思考：扮演盲女的，请设想一下，双目失明的你对大自然的美景有怎样的渴望????扮演她的同伴的，想一想你会对盲女述说什么？?? 2、指名扮演?? 3、通过亲身的扮演体会，同学们有什么感受？（全班交流）???? ?小结：平时我们正常人的生活，感受不到这样的痛苦和不便。而在我们身边，还有这样一些人，他们有的是看不到我们生活的美丽的世界，有的不能开口说话，还有的听不到各种美好的声音，还有的有其他方面的残疾，作为一名正常人，我们应该多为他们着想，多想一想他们的难处。板书课题：想想他们的难处。?? 三、体验启发???? 1．观察P8上的图片，看一看这位无臂演员是如何生活的。看过之后有什么感受？? ?2．师书述：是呀，由于某方面的残缺，这些残疾人在生活上会遇到很多我们无法想象的困难，在我们的生活中，你见到过残疾人吗？在生活的周围，有残疾人吗？他们是怎样生活、工作的？ ??3、指名说。???? 4、小结：我们真不敢想象残疾人会遇到如此多的困难，但是，面对这些困难，他们退缩了吗？他们失去生活的勇气了吗？没有。不仅没有，甚至于还用他们坚强的毅力谱写出了许许?多多让我们这些正常人为之动容的优美篇章。你们看——?? 5、学习P9-10上的资料，小组讨论：谈感受。?? 6、说说你都知道哪些身残志不残的残疾人？从他们的身上你都学到了什么？?? 7、师述：桑兰、刘涛、舟舟、霍金，他们这些残疾人，在生活上，也许不能和正常人一样生活，但是他们却创造出了震惊世界的一项又一项奇迹。他们坚强的毅力、不屈的精神深深地感动着我们每一个人，我们不仅要钦佩他们，更要学习他们的精神。? ?四、总结?? 残疾人是一个特殊的群体，面对这样一样群体我们应该如何去对待呢？下一节课我们继续要学习。?? 第二课时? 一、谈话导入?? 1、师述：上一节课我们走进了残疾人的生活，也看到了许多身残志不残的残疾人，我想到此，同学们心里肯定有很多想法，那面对这么一个群体，我们应该如何去对待呢？??学生自由发言?? 2、总结：残疾人在生活中会遇到很多的困难，他们从生理上、心理上都会有一些特殊的情况，因此需要我们去关心、同情和帮助他们。残疾人是非常不幸的，但是，他们应该享受和正常人一样的待遇，享有人格上的尊严，所以，我们要尊重残疾人。? ?二、辨一辨?? 1、出示P11图画?? ??提问：图片上的两个小朋友谁对谁不对？为什么？（小组讨论交流）? ?2、补充阅读?P11?《小辞典》?? 3、出示P12?《一个残疾儿童的信》?? 想一想，林林最感焦虑的是什么？假如林林来到你们班，你将会怎么办？ 4：小结：模仿残疾人的样子是不尊重残疾人的表现，这样做是不对的。主动帮助残疾人，做力所能及的事情，这是关心残疾人的表现。? 三、说一说：?? 1、读一读小故事，思考：读了这个故事你有什么想法？? 2、我国政府是怎样关心和保护残疾人的？?阅读P14教材，班级讨论交流?? 3、师：国家为社会上的弱势群体做了许许多多的益事——组织残疾人乐队、给残疾人捐款、社会办福利工厂、修残疾人坡度通道、开办残疾人学校等等。那我们能为这些有特殊困难的群体做些什么呢？（学生畅所欲言）? 四、全课总结：? ??关心、同情和帮助残疾人是社会良好道德风尚的表现，我们从小就要为其努力，做到在生活