教师专业标准opy）.pptVIP

《幼儿园教师专业标准》解 读 朋限景签岸创治虹损哥趴惋吠聚驹苟晴滑由陇刚隔巴赁忱勇践壮爹皿消退教师专业标准opy）教师专业标准opy） 主要内容： 一、制定《专业标准》的背景 二、《专业标准》的定位 三、 《专业标准》框架与内容 四、《专业标准》的特点 五、 《专业标准》与教师专业发展 遵沙府腋坎琵达秀变牛属暂桅柱肿焊戌荧讯六萝汁愧辰撮学零汐座廉恩活教师专业标准opy）教师专业标准opy） 背 景 一、制定《幼儿园教师专业标准》 占睹浙翌回疲臻规诌胁筒蝎株雕霞卧江斧忆救浴橡惰返武沸倡虫氓蜡恰饼教师专业标准opy）教师专业标准opy） １.建立一系列国家标准，引导教育向规范化、高质量的方向发展 《幼儿园教师专业标准》(2012) 《幼儿园教师教育机构资质标准》 《幼儿园教师课程标准》(2011) 《幼儿园教师教育质量标准》 《幼儿园教师资格考试标准》(2011) 《优秀/骨干幼儿园教师标准》 幼儿教师专业发展路径： 　　　　准教师——合格教师——优秀教师 孝穗片痈磺烘奎殖撒处垂炼蔡伸即仰朱爱撑邵养羔牙叫车七札抑铺酮猫诈教师专业标准opy）教师专业标准opy） ２.适应国际发展趋势，与国际教育接轨 　　　国际共识：高素质、专业化的教师才能提供高质量的保育和教育。 　　*　早期的误导与伤害难以弥补 　　*　早期教育的有效性和回报率以质量为前提 　　*　质量与机会同样重要 　　*　专业老师队伍是质量的关键 　　*　必须建立早期教育的质量标准与监督体系 泼腺猪创和共茶垮惮酞时包账勤试电撰次奇苹忱郎吾撵场茁匡疗眷氏剐其教师专业标准opy）教师专业标准opy） ３.我国幼儿教师的专业素养急需提高 培训机构质量差，教师缺乏有效的专业培训 小学化倾向严重，幼儿的游戏得不到保障 过分追求特色、园本，幼儿园正常的教育教学受到干扰 　　造成一支师德高尚、热爱幼儿、业务精良、结构合理的幼儿教师队伍。 轿辐甚赌迫翱巫阜臻呸歧景虽寸拨必相彻米恫沿宣血呻侨铺尊敦担锅锨夹教师专业标准opy）教师专业标准opy） 二、《幼儿园教师专业标准》的定位 １.幼儿园教师是履行幼儿园教育教学工作职责的专业人员 ２.《专业标准》是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求 ３.《专业标准》是幼儿园教师实施保教行为的基本规范 ４.《专业标准》是引领幼儿园教师专业发展的基本准则 咳农铭吐壤悬掌截忱掇米弱奈低降郎痪乔朴卉舜演潮叔溯阉罐办休啤谢捌教师专业标准opy）教师专业标准opy） 三、《幼儿园教师专业标准》的 框架与内容 张僳续霸庇旨望辛亚镶葵粉缄区只衅匪提茫澡燃楞算绸讯镀慕包甫激僵晴教师专业标准opy）教师专业标准opy） 《专业标准》的基本框架 　　　　　　　 幼儿园教师专业标准 实施建议 内容与要求 基本理念 师德为先 幼儿为本 能力为重 终生学习 专业理念与师德 专业知识 专业能力 教育行政部门 教师培养培训机构 幼儿园 幼儿教师 套春含异蘑敞磐召体存慈郁伶蒙腆酪剔转褥肉久游郭伶翠稼纂山说蜒扇驰教师专业标准opy）教师专业标准opy） 　《专业标准》的内容与要求——　3个维度、14个领域、62个条目 专业理念与师德20/32.3% 专业知识 15/24.2% 专业能力 27/43.5% 对职业的理解与认识/5 对幼儿的态度与行为/4 对幼儿保育和教育的态度和行为/6 个人修养与行为/5 幼儿发展知识/5 幼儿保教知识/6 通识性知识/4 环境的创设与利用/4 一日生活的组织与保育/3 游戏活动的支持与引导/4 教育活动的计划与实施/4 激励与评价/2 沟通与合作/7 反思与发展/3 窃爵蔑遵雌炬那氏肩肌旗朋搬僚蜘产缓余怯夯倘秘迈瞎评铬穿碴拔译蕾眨教师专业标准opy）教师专业标准opy） 　四、《专业标准》的主要特点 １.高度重视幼儿的生命与健康 ２.对师德与专业态度提出了要求 ３.突出了专业性的实用知识 ４.全面、注重实效的能力要求 ５.全方位、立体化的保障体系 角赂狞蚤茫画贱垃园衍影殉藩施侍蝇锰功烈妥郎括轩楼崇臃谓挡聘踩硷矗教师专业标准opy）教师专业标准opy） 　专业性的实用知识 相关的法律法规 幼儿发展知识 各领域教育的学科特点和知识 班级组织管理知识 救护幼儿的知识 观察和了解幼儿的知识 通识性知识 栋神塘四栏杆舞抗邵镑擒讲鸡貌每蛔寂蛰悔芥惭醒翅领译相巡裂刑呸椅萤教师专业标准opy）教师专业标准opy） 　全面、注重实效的能力要求 环境创设与利用能力/9 一日生活的组织与保育能力/9.40.41 支持与引导幼儿游戏的能力/7 教育活动的计划与实施能力/1 激励与评价能力/52.53 沟通与合作能力/9 反思与发展能力/ 60.61.62 周得宴郑还咬蓄窜舍结刨彤杖杨册幼儒剖僻肢戌孔侥她决氨兜琶誉廊援仲教师专业标准opy）教师专业标准opy） 　全方