论我国特殊教育的对象问题_刘全礼.pdf

《 》2016 6 ( 192 ) Chinese Journal of Special Education (Monthly) 中国特殊教育 年第 期 总第 期 6th Issue ，2016 (Serial No． 192) 论我国特殊教育的对象问题* 刘全礼＊＊ ( ， ，100075) 北京联合大学特殊教育学院特殊教育系 北京 摘要 、 、 。 特殊儿童的数量多少与特殊儿童的命名 定义 分类与鉴别有关 本文在分析大陆 、 、 ， 地区官方对特殊教育对象的称谓 定义 分类和鉴别的基本现状后 提出了重新对特殊教育 、 、 ， 。 对象命名 分类 界定 成立鉴别组织及通过普查摸清特殊教育对象基数等建议 关键词 特殊教育 特殊儿童名称 特殊儿童类别 特殊儿童定义 特殊儿童鉴别 分类号 G760 ， ， 学校接受义务教育 并且接受教育的儿童中 视力残疾 1 问题的提出 儿童79． 07% ，听力残疾儿童85． 05% ，言语残疾儿童 近年来大陆特殊教育的发展取得了举世瞩目的成 76． 92% ，肢体残疾儿童 80． 36% ，智力残疾儿童 。 ，20 14 64 ． 86% ， 69． 42% ， 就 从特殊教育学校看 年全国学校数已经达到 精神残疾儿童 多重残疾儿童 ［4］ 2000 ， 。 ， 40． 99% 。 ， ，246 了 所 这在世界上是绝无仅有的 从政策上看 如果联系公报上下文 进一步推算 万 20 14 《 (20 14 － 20 16 63． 19% 155 ． 45 ， 年出台了 特殊教育提升计划 的 应该是 万 即当年残疾学生应该有 )》， 、 155 ． 45 。 ， ，2006 年 对大陆特殊教育的发展从经费投入 学校设置 万 然而 教育部统计数据显示 年全国 ， “ ” “ ( ， 等各个方面进行了规范 这是党的 十七大 及 十八 接受基础教育 包括高中阶段的学生 比义务教育阶 ” “ ”、“ ” ) 362946 ［5］， 大 所提出的 关心