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日常生活动作转化为舞蹈动作教案 课形：舞蹈课 课时：两课时 年级：小学高年级 课题 用舞蹈表现日常生活动作 “艺术来源于生活”,这和人的社会性有关系，每一门艺术的创作，都离不开人类的生活阅历和积淀，在艺术的本质中，舞蹈是最为直接和真切，编舞家说：“人的身体是不会撒谎的”，生活中的每一个动作，都是舞者最好的礼物，放掉对艺术的偏见，人人都可以成为舞者，让舞蹈回到每一个热爱生活人们的身体里。 二、 教学内容 掌握日常生活动作转为舞蹈动作的要领。 三、 教学目的 1 认知目标：日常生活动作与舞蹈动作有相同的主题思想，都是以人体为工具，通过人体动作的语汇，表达一定的思想感情的动态艺术。但与日常生活动作相比，舞蹈动作更为夸张化，含蓄化，艺术化，要表明动作的同时，而又不能太直白。通过日常生活动作和舞蹈动作的对比，使学生直观形象的感知舞蹈的特色。 2 能力目标：学生能够结合自己的日常生活动作习惯，并抓住动作的重点，比如表情，身体弧度、手、脚的利用，并能用舞蹈简单模仿所描述的日常生活动作。这样能激发、启迪他们产生丰富的联想，开拓创作性的思路。 3 情感目标: 能够在整个舞蹈课程学习中，体验舞蹈带给我们的热情与合作学习的欢乐，通过这种动脑的训练，久而久之，孩子们就会养成良好的生活习惯，关心帮助他人、并喜欢上舞蹈热爱上舞蹈。 四、 教学重点 能正确的把日常生活动转化为舞蹈动作，确定动作是否艺术化，确实是否抓住了动作的重要思想，确定动作是否优美，让他们能主动参与教学活动，大胆的进行表演，把自己会的展示出来。 教学难点 把日常动作转化舞蹈动作，要有明显的对比，要优美与夸张，注意舞蹈的要领，全身舒展开做，做动作的同时配上适应的表情。 教学方法 任务探究法、榜样示范法、合作学习法 教学过程 1由我先给大家放一套简单的日常生活动视频，让学生有一个整体感知。 2 向大家介绍他们将要用舞蹈模仿的动作，由我先示范第一个动作，让他们知道该怎么做。 3 教学生该怎样抓住一个动作的重点部分。 4 抽两名学生上台练习、表演，让其他学生观看，并指出两名学生的不足处。 5 先把一些基本动作教给大家，全班一起练习。 6 和音乐一起练习、分组表演。 7 总结评价，给那些表现好的同学一些小奖励。 备注：如果时间允许，我会给他们观看舞蹈《俏皮奶奶》、《三个和尚》、《同桌的你》，让他们从中学习和欣赏更多的舞蹈动作。