李智芳《世界是普遍联系的》一轮复习教学设计（20170412第10周周三市调研）.doc

第7课第一框《世界是普遍联系的》教学设计 高二 政治备课组 ?一、唯物辩证法是科学的世界观，又是指导我们认识世界和改造世界的重要思想方法。联系的观点是唯物辩证法的基本观点，教学目标 ? 四、教学重点与难点难点：理解联系的多样性 ?五、教学方法?情景教学法、讲授法、精题训练 ? 六、教学过程? 燕赵大地上，又一个春天的故事正在拉开帷幕。继深圳经济特区和上海浦东新区之后，又一具有全国意义的新区“雄安新区”横空出世。这党中央作出的一项重大的历史性战略选择，是千年大计、国家大事。 材料一：4月1日中央决定设立河北雄安新区,以疏解北京非首都功能。这是京津冀发展的新契机，国资民资蓄势待发。政策一公布，各路投资客涌入雄安，雄安新区三县房价大涨，雄安全面暂停入户、冻结房产交易等，周边县市全面加入楼市限购圈，雄安概念股大涨，大量资金流入雄安。不少在外工作的雄安人准备回去建设家乡。 思考：1.请你分析产生上述材料现象的原因。这说明联系具有什么特点？ 【学生活动】思考并回答 【知识梳理，理解考点】 1.联系的普遍性 （1）联系的含义 （2）联系的表现： （3）方法论要求： 【学生活动】判断并分析： 1.任何事物都与周围事物相联系 2.任何两个事物之间都有联系 3.任何事物都处于普遍联系之中 解析（1）事物是普遍联系的，但并不是说世界上任何两个事物之间都存在着联系。 （2）联系是具体的、有条件的。 （3）对两个事物之间是否存在联系，我们应当从事物普遍联系的客观实际出发，具体分析和把握事物的真实联系。 针对训练：（2014高考重 庆卷11）图3漫画《吃水果有利健康》 A.否认了联系具有条件性 B.否认了矛盾具有普遍性 C.肯定了事物之间能相互转化 D.肯定了意识具有主观能动性 ★设计意图：①通过分析雄安新区带来的影响，培养学生透过现象把握本质，从时政现象中提炼出哲学观点——联系的含义及普遍性。②通过判断题的分析，解决本考点的易错点，并及时进行针对训练，深化理解考点内涵。③采用当前热点，促进学生了解国家政策，促使学生关心国家大事，关注国家发展， 渗透政治认同这一学科素养。 【关注热点，联系考点】 材料二：雄安新区是以习近平同志为核心的党中央深入推进京津冀协同发展、有序疏解北京非首都功能作出的一项重大决策部署。雄安新区的选址是从实际出发，经过反复比选、科学研究、专家严格论证后，最终确定了这个区域。综合来看，该区域区位优势明显、交通便捷通畅，现有多条高速公路、铁路，可比较快地基本形成与北京、天津、石家庄半小时的通勤圈；生态环境优良、资源环境承载力较强，拥有华北平原最大的淡水湖白洋淀等；水资源比较丰富，可满足区域生态用水需求；现有开发程度较低，发展空间比较充裕，具备高起点高标准开发建设的基本条件。 注：通勤圈是大体以市中心区为中心，以持有定期票证、使用公共交通工具往返工作地点的通勤职工的最大通勤距离为半径所组成的不规则圆形地域。　　 思考：2. “雄安新区的选址是从实际出发、科学研究、严格论证后确定的”，这说明联系具有什么特点？给我们什么启示？ 3．雄安新区属于自在事物的联系还是人为事物的联系？如何区分？人为事物的联系是主观的还是客观的？为什么？ 4.国家对雄安新区的选址启示我们建立新联系的时候应怎样做？ 【学生活动】思考并回答 【知识梳理，理解考点】 2、联系的客观性 　（1）含义：联系的客观性是指联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。　　 （2）体现：自在事物的联系和人为事物的联系——都具有客观性 　（3）方法论要求： A.联系的客观性要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 B.人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。 【学生活动】判断：自在事物与人为事物联系 ①围魏救赵 ②南水北调 ③ 花开花落，潮起潮伏 ④宇宙星辰运转 ⑤严师出高徒 ⑥国家建立雄安新区 ⑦沧海桑田的变迁 ⑧螳螂捕蝉，黄雀在后 释疑解惑：具有“人化”特点的人为事物的联系是主观的还是客观的？ 1、联系产生条件是客观的、需要遵循客观规律，人为事物的联系以自在事物的联系为基础。 2、联系产生的过程：只有通过实践这一客观物质性的活动才能形成。 3、联系产生的结果：人为事物的联系形成后便独立于人的意识之外。 ★设计意图：①继续剖析热点，阐述雄安新区的建立并不是盲目上马的，而是从实际出发，经过调查研究的，把握了事物本身固有的本质的、必然的、稳定的联系（规律），通过层层设问，既引导学生深化理解联系的客观性；②能区分本考点中的一个易错易混点：自在事物与人为事物的联系；③ 渗透理性精神。 【关注热点，联系考点】 材料三： 材料四：建设雄安新区