社会实践标书-孤儿及单亲家庭子女的心理问题研究.doc

中央财经大学 2008年周末社会实践项目申报书 项目名称：孤儿及单亲家庭子女的心理问题的研究 ——北京市现场调查及案例跟踪 申请团队： 天使之眼 指导教师： 刘宁静 团队成员： 姚丹 孙悦 何希 王圆圆 赵娇男 王向榕 廖智滨 申请时间： 2008年11月09日 目录 活动背景 ………………………. 3 活动的目的与意义 ……………………... 5 活动内容 ……………………… 6 可行性分析 ………………………. 9 创新性分析 ………………………. 11 六．预期成果展示 .………………………. 13 七． 成员介绍 ………………………. 14 八． 活动预算 ………………………. 14 九. 附:问卷初稿(两份) ………………………. 15 活动背景 托尔斯泰说过，“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”孤儿作为社会中的弱势群体，他们的遭遇是不幸的，社会应给予他们特殊的照顾、关爱与帮助。随着经济的发展，社会的进步，社会以及越来越多的人开始关注孤儿们的生活问题。福利院等部门的硬件设施有较以前有所提高，但是这些孩子们的心理问题仍然是一个很严重的问题。 研究表明，在初中阶段，孤儿存在的心理障碍及原因有： 孤独心理 由于家庭的变故，孩子一下子变成了无依无靠、无家可归的孤儿。面对父母去世的打击，他们感情的天平失去了平衡，心理失去了光明，这种急剧的变化的感情落差，使他们“怕”事，孤独寡言。学习有困难不敢问，生活有困难不敢讲，有了缺点不敢承认。他们性格由快乐变得沉默、内向。 自卑心理 自卑心理在孤儿学生中比较普遍，这种情感体验不仅是由于“感情落差”造成的，还由于他们自身暗暗与有父母的孩子“相比”而逐渐加深。当看到有父母的孩子有新衣穿、有好吃的食品、向父母撒娇时，他们因羡慕而忌妒；尤其是他们讲述父母不幸去逝，回忆自己成长的历史时，更是泣不成声。他们会由消沉变“破罐破摔”，对一切都无所谓，表现感情淡化，面色严肃而冷淡。 逆反心理 孤儿因双亲去逝后，多方关怀使他们产生了“怀疑”感和逆反心理。如经常有好心人给孤儿送钱、寄物的，这使孤儿产生“你们喜欢我，还是可怜我”疑问，从而形成随心所欲去做事的习惯。表现在学校接受教育时，就会产生“你说你的，我做我的”。有时候明知老师的教育是正确的，但因怀疑的因素影响而造成了对抗情绪。他们因自己的言行不当而影响了集体荣誉或伤害了同学，会感到被扭曲了的“满足”和变态的“高兴”。 应付心理 一部分孤儿学生对师长的教育表现为应付心理，学习上有的根本学不下去，或者学习上满足于过得去，以便师长找麻烦。参加集体活动随大流，与师长交谈，只说事，不说人，有时撒谎，明知道的事也瞒着师长，很难进行感情交流。而这些学生往往是有个性追求的，只因为心里有疙瘩解不开，表面上“随波逐流”掩盖了他们积极向上的品质。 五、自私心理 一个没有得到家庭的温暖，没有得到足够的双亲的爱，或者没有学到成人如何关心他人的行为。因此，孤儿从小就表现出自私的心理，做事心胸狭窄，不会关心别人。 青年一代是祖国未来的希望，为了更好的为儿童少年教育福利世界服务，我国于1981年7月28日成立了中国儿童少年基金会，是一个具有独立法人资格的非营利性社会公益组织。 中国儿童少年基金会成立以来，在理事会和业务主管单位全国妇联的领导下，为我国儿童少年教育福利事业做了大量的工作，得到了社会各界的广泛赞誉。中国少年儿童基金会还赞助了全国各地兴办儿童福利院、孤儿院和儿童养育院。为解决孤儿的心理问题做出了不小的贡献。 针对孤儿及单亲家庭子女的成长历程中存在的种种问题和常见的心理障碍，社会各界也开始关注他们的心理的教育问题。有些学校专门为孤儿及单亲家庭子女学生们开设心理辅导课，进行调查分析，使他们能够了解各种必要的心理学知识和自我心理控制、调节的方法。平日里，同样有很多的好心人关心爱护孤儿及单亲家庭子女，带一些孩子们需要的物品，也让孩子们感觉到了社会这个大家庭的温暖。 在北京的福利院里，有很多需要人们关爱的儿童们们，怀着对这些不幸孩子们的关心，我们积极响应中央财经大学共青团的号召，前往福利院看望这