有效设疑,课堂因疑而高效.docVIP

有效设疑,课堂因疑而高效 　　摘 要：学起于思，思起于疑。“疑”是人们求知的动因，也是有效课堂教学的起点，设疑的精确与否关系到课堂教学效果。本文就当前课堂教学中设疑存在的问题及有效设疑的策略进行简要阐述 关键词：有效设疑；政治教学；措施 课堂教学是师生共同演奏的舞台，要奏出美丽的篇章，离不开教师的精心设疑，它是连接教师与学生灵魂对话的纽带，能将教材、学生、教师三者融为一体，对引导学生把握新知、提升思维品质、培养核心素养、提高课堂教学效率、充分调动主观能动性起着举足轻重的作用 学起于思，思起于疑。从政治课堂教学的具体实践来看，教学预设中仍然存在设疑素材陈旧化、设疑与知识脱节、设疑问题表层化等问题，因此，教师需要针对政治课的特殊性，在学生认知上的困惑、思维上的无助和思想上的矛盾处有效设疑，课堂才能真正因“疑”而高效。笔者结合在本校所听的一节公开课谈谈对有效设疑的一些认识 一、聚焦课堂设疑误区 1.设疑依托的素材无时代性，缺乏鲜活力 鲜明的时代性是政治学科的显著特点。高中思想政治课程各模块知识的设置都是以生活中的素材为基础，让学生从生活中提炼和感悟知识，从对生活素材的思考中培养理性思辨能力，以更好地指导学生的学习生活，这既是对学生认知规律的尊重，也是更好地落实教学目标的客观要求。但是，一些教师疏于对素材的积累和对生活的关注与思考，教学素材过于陈旧，老生常谈或