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机考背景下提高大学生英语写作水平策略 　　【摘 要】 本文以攀枝花学院大学英语教研室期末机考为例，分析了机考对学生英语写作水平的影响，指出了存在的问题，并且提出了提高大学生英语写作水平的三条策略：加强重视，增加写作技巧的讲授学时；提高句酷批改网的使用效率；制定统一、严格的评分标准 【关键词】 大学英语；机考；句酷批改网；写作 按照攀枝花学院推进教学改革的相关要求，外国语学院大学英语教研室在教务处和现教中心的大力支持下，在校内率先启动了《大学英语》课程期末机考。经过不断的改进，学校的英语测试系统现已基本上能够保证千余学生同时考试的顺利进行。无纸化考试具有低碳环保、高效省时、防作弊性强、评价结果客观公正、考试安排灵活等诸多优点，因此深受师生的好评，均希望今后能有更多的科目可以采用这种与时俱进的考核方式。然而由于硬件上的问题，目前学校的英语考试系统还存有一些硬伤，如无法实现“说”和“写”两方面的测试，“听”这一方面的题量也非常少（本学期的期末试题中只有“象征性”的五道小题），根本无法与国家的大学英语四、六级机考的题型、题量对接，这无疑会对学生今后参加全国的大学英语等级考试造成不利影响 一、机考对学生英语写作水平的影响 实行机考之前，本校非英语专业学生的英语期末成绩由卷面成绩和平时成绩两部分组成。机考后，由于无法实现写作部分的上机测试，期末成绩中增加了一项实验成绩即写作