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用字母表示数 外国语实验小学 樊萍 教学内容：人教版实验教材五年级上册第四单元《用字母表示数》。 教学目标： 知识与技能：理解用字母可以表示数，能用含有字母的式子表示简单的数量关系和计算公式，初步学习用代数式进行表述交流。 过程与方法：经历把简单的实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，发展符号感。 情感态度与价值观：在解决问题中体会数学与生活的联系，体会代数符号表示实际问题中数量关系的概括性和简洁性，从而进一步感受学习数学的价值。 教学重、难点： 体会用字母表示数的价值，理解含有字母的式子所表示的意义。 课堂准备：课件，白板演示，习题卡。 课前游戏：字母a表示举右手一次，字母b表示举左手一次，字母c表示拍手一次。（abc,acb……） 教学过程： 一、生活导入，初步感知。 刚才我们用字母表示一个信息，生活中还有很多地方都会运用上字母， cctv这是什么标志？……你们还能举出一些例子吗？ 小结：看来字母在生活领域的使用很广泛，在数学领域又能发挥什么作用呢？（板书课题） 二、练习交流，初步体验。 （1）三组习题，独立完成，同桌之间互说想法和意见，交流汇报。 （2）这些数在原来的题目中是用什么来表示的？ （3）字母可以表示哪些数？ 师：字母不仅能表示自然数，分数，小数等等，还能表示数量之间的关系！ 三、层层递进，逐步建构 1、体验字母表示数量关系的概括抽象过程 （1）摆一个三角形至少需要几根小棒？怎样计算？摆2个这样的三角形需要几根小棒，3个……？（完成习题卡2） （2）像这样的式子写得完吗？ （3）用一个式子概括所有的情况。（小组成员交流，探讨，汇报，小结） （4）师生交流字母的取值范围。 小结：上述写不完的乘法式子可以用一个含用字母的式子就能概括解决了，字母真的很神奇！ 2、理解含有字母的式子既表示结果也能表示数量关系 （1）出示魔盒，演示神奇之处。 （2）演示中感受魔盒的秘密，验证出来的数与进去的数之间的关系。 （3）用一个式子来概括这种关系？(a+10)，交流这个式子表示的意思？ （4）揭示魔盒秘密，说说字母a的取值范围，感受字母在不同情况下，字母取值范围不一样，要根据具体情况来定。 小结：进入魔盒的数是变化的，出来的数也是变化的，二者之间的关系是不会变的。 3、研究用规定的字母表示计算公式及简写规则。 （1）怎样计算正方形的面积和周长？ （2）如果用字母a来表示正方形的边长，用字母C……你能用字母来表示正方形的周长和面积计算公式吗？ （3）字母表示正方形的面积和周长公式跟文字公式相比较，哪一种更简洁？ （4）关于含有字母的乘法式子的简写。（听故事） 提问：规则中哪些地方我们要注意？根据规则这两个公式怎样简写？试一试！ 四、拓展应用，完善建构 1、练一练： 2、填一填：根据条件填含有字母的式子。 3、根据儿歌歌词填空，拓宽知识面。 4、小结：用字母表示数作用大吗？好在哪里？ 五、全课总结