同人际关系群体情绪调节方式的比较.pdfVIP

! 心! 理! 学! 报! ##$ ，! （% ）：$’ ( $)! ! !#$ %’ ()*)+,$ -,.,$ 不同人际关系群体情绪调节方式的比较 李! 梅! ! 卢家楣 （上海师范大学教育科学学院，上海##)% ） 摘! 要! 研究比较了人际关系良好和人际关系不良高中生在 种情绪调节方式（情绪表露、情感求助、放松、认知 应对、压抑、哭泣、情绪替代、回避）使用上的差异，以求了解高中生的情绪调节现状，并为高中生良好人际关系的建 立提供有效借鉴。结果表明：高中生在情绪表露、情感求助、放松和哭泣% 种情绪调节方式上存在显著的性别差 异，女性多于男性。受欢迎的学生较多的使用情感求助、认知应对和情绪表露三种情绪调节方式，被拒绝和被忽视 学生常压抑自身情绪。 关键词! 人际关系，情绪调节方式，性别差异，比较研究。 分类号! =% ；?%% 展研究也表明，儿童的情绪理解或情绪知识，作为情 ! 问题的提出 绪智力的一个成分，对儿童的社会行为发展、同伴关 ! ! 在情绪研究中，对情绪调节的探索虽然起步较 系和自我发展有重要的影响［ ］。因此不同的情绪 晚，但经过近# 多年的发展，其研究已延伸到儿童、 调节方式会使个体在人际交流情境中表现出不同的 成人、临床和教育等多个领域。其中情绪调节与个 行为方式从而带来不同的结果。 体社会化的研究受到不少研究者的重视［ ( ) ］。然 ! ! 那么不同的情绪调节方式与个体的人际关系类 而，这类研究大多集中在社会情境中情绪调节策略 型之间有什么关系呢？进一步分析已有研究发现： 的分析，对情绪调节方式在个体人际关系中的作用 （ ）以往研究常基于?BC66 的“情绪调节同感过程模 分析较少。而在实际生活中，情绪调节方式选择的 型”将情绪调节划分为原因调节和反应调节两 合适与否将影响人际关系的好坏。许多研究者都已 种［# ］，或者将进一步细分为评价忽视、评价重视、表 从不同角度指出了情绪调节对个体人际关系的重要 情抑制和表情宣泄四种情绪调节方式。这是从情绪 性。首先研究者发现在人际关系形成的三个过程 调节的过程来划分，而非研究实际情境中的情绪调 （友谊关系伙伴的确认，发展和维持友谊关系结构， 节方式；（ ）情绪调节方式与人际关系之间的关系 成功的群体合作）中，情绪的合理表达和情绪体验 尚无实证研究。以往研究多集中在对不同情境下情 的控制起着重要作用［% ］；另外，一些研究者也发现， 绪调节策略的实验研究，而缺少实际社会交流中的 “暴力”的形式可能导致同伴接受和友谊建立上的 情绪调节方式探索；（) ）此类研究的对象多为儿童， 不利；而解释自己愤怒的感觉或和解会使同伴的接 而我们认为儿童的情绪调节方式是不能完全适用于 受性提高［$ ］。其次有研究表明，在社会交往情境 其他年龄人群。（% ）,0648A4BD 及其同事（’ ）曾将 中，那些经常表现出消极情绪的儿童可能出现社会 应对定义为自我调节的一个方面，并将应对划分成 性退缩，社会技能水平低［; ］。另外，调节能力高的 情绪调节、行为调节和有情绪驱动的行为调节三个 儿童社会技能发展水平较高，问题行为出现较 方面［］。另外也有研究指出人的应对方式有两个 ［’ ］ ［ ］ ［ ］ 少 。再次@2A08 等人$ 年提出 ，情绪调节不 较大的维度：问题取向应对和情绪取向应对 。由 良的儿童表现出较多的焦虑行为，他们更容易遭到 此表明情绪调节方式和应对方式密切相关，但是由 同伴的拒绝以及