浅析初中语文教学中多元化教学方法_1.docVIP

浅析初中语文教学中多元化教学方法 　　【摘 要】新课程改革也为初中语文的课堂教学方式提出了更多的创新与改革的要求。针对当前初中语文课堂教学中存在的不足之处，语文教师应当对症下药，积极完善 【关键词】初中语文；课堂教学；多元化教学；教学现状；教学方法 随着当前我国九年义务教育的不断推进与落实，初中语文课堂教学方式也逐渐得到了更多的关注。初中语文教学，对于初中生的语文知识学习来说，是一个承上启下的重要阶段，初中语文知识的学习，不仅仅是要以小学语文基础知识为基石，更是为升入高中以后的语文知识学习奠定扎实的基础 一、突出学生主体地位，打造初中语文多元化课堂 新课程标准提出，在课堂教学当中，初中语文教师应当正确引导初中生积极参与到课堂教学活动中来，逐渐淡化语文教师在课堂教学环节中的主导地位，突出初中生的主体地位，树立初中生的课堂主人翁意识。当前的初中语文课堂教学方法大多都仍然是采用较为传统的“填鸭式”的教学方法，让初中生在课堂上进行语文知识的时候被动的接受教师的知识灌输，忽略了初中生对知识的接受程度与理解程度。这种教学方式不仅过于单一，而且容易使处于青春期敏感阶段的初中生对初中语文知识的学习产生抵触心理，不符合新课程标准下的初中语文教学的培养目标，使得初中语文课堂教学效果大大降低了。初中语文课堂的多元化教学方式的打造，既包括让初中语文课堂教学方式与时俱进，跟随时代的脚步，与现代科学相结合，还包括对初中生的培养目标应当多元化，将多元化的培养目标融入到初中语文课堂教学当中，追求初中生综合素质的全面提升 例如，在学习语文出版社七年级上册第五单元《如果人类也有尾巴》一文时，文章对这一论点展开了一定的论述，并阐述了作者的个人观点。文章中也有一些关于人类有了尾巴后的想象的描述，必定会吸引不少学生的眼前。基于此，初中语文教师可以以“如果人类也有尾巴”作为论点，将班级内的学生分为正反两方，双方学生各持一个观点展开辩论。在辩论的过程中，不仅锻炼了初中生的语言表达能力，同时还锻炼是初中生的思维，让初中生之间相互碰撞，不断激发学生新的观点的产生 二、运用现代科学技术，打造初中语文多元化课堂 将现代科学技术与初中语文课堂教学方式结合起来，对于打造初中语文多元化课堂，提高初中语文的课堂教学效果，弥补当前初中语文课堂教学的缺陷，具有重要的现实意义。多元化教学方式的要求之一，就是将初中语文课堂教学方式与现代化的教学理念相融合，再借以现代科学技术作为教学辅助手段，实现初中语文教学资源利用的最大化。当前最为普遍的现代科学技术与课堂教学方式相融合的表现方式之一，即是以多媒体技术作为现代科学技术的课堂教学载体，被广泛引入到初中语文课堂当中辅助教学。然而事实上，并非所有的初中语文教师都能将这一技术对于课堂教学的作用真正发挥出来。难免存在部分初中语文教师对多媒体技术在课堂中的运用存在误解，从而将其束之高阁，而没有对其真正加以利用。现代科学技术是时代发展的产物，也是时代进步的见证者。在初中语文课堂教学中运用多媒体技术，并不仅仅是对计算机的应用，更是对诸多先进的教学软件和互联网与初中语文课堂教学的有机结合 例如，在语文出版社初中语文七年级上册第二单元朱德先生《我的母亲》一课的教学中，初中语文教师可以利用多媒体进行背景音乐的播放。初中语文教师可以选择一曲舒缓的轻音乐作为背景音乐，通过利用多媒体技术在该课文的课堂教学中加以播放。初中生在舒缓的音乐作为背景下，可以让内心宁静下来，同时也可以放松下来，在音乐的配合下去阅读课文内容，去用心体会朱德元帅在字里行间所表达的对母亲的怀念之情以及对母亲深沉而浓厚的爱。多媒体技术与初中语文课堂教学相结合，对于提升初中生的个人修养具有重要意义 三、创造课堂教学情境，打造初中语文多元化课堂 初中生，刚刚小学毕业，步入青春期，难免性格上会存在一些敏感与叛逆，强烈的自尊心也是在所难免的。因此，打造初中语文的多元化教学方式，需要初中语文教师对班级中的学生有足够的了解，并且在此基?A之上，从班级中学生的实际情况出发，让学生可以积极参与到课堂教学活动当中来。创造课堂教学情境是其中的一个有效措施。教学情境的创设，即是结合课堂教学内容，融入课堂教学目标，将课文中文字描述的内容形象的展现在学生的眼前。同时，通过情景的创设，融入初中生的表演，学生可以感受到来自语文教师与同学的尊重，也会对课堂学习更加有积极性，使得课堂教学效果可以有效提升 例如，在语文出版社初中语文七年级上册第三单元朱自清的《春》一文的教学中，语文教师可以运用情境教学法来加深初中生对这一文章内容的理解与认识。朱自清先生的《春》是一篇文字描写极为优美的文章。文中描述，“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”，不仅利用了拟人的修辞手法，而且将文章内容写的活泼