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我的教育故事： 简简单单教语文 2015年秋 关键词：简单 语文 教学 改革 重构 摘要：跳出一本教科书这个圈子，重构12岁以前的语文教育体系，纳入国学经典、诗歌经典、儿童文学经典，领着孩子们多读书，来一场静悄悄的革命。尝试快速整体识字，坚持天天阅读、日有所诵，注重读写分开、有序推进。 简洁是智慧的灵魂。 ——莎士比亚。 课改以来，小学语文教学研究氛围空前浓厚，出现了百花齐放、流派纷呈的局面：如“学导式”教学法、“六步教学法”模式、杜郎口中学的“三三六”自主学习模式、上海北京东路小学的“小班授课，综合教学”等等。但是，由于老师的个体差异很大，对语文教学的理解、理论修养、文化素养等方面千差万别，以及大家对上级主管部门的顶层设计理解不到位，随之而来的是“乱花渐欲迷人眼”，很多学校、教师的实践研究非左即右，非白即黑……我以为，当前语文教学改革有的太热闹、太浮躁、太高深，声光电齐上，纷繁复杂，致使学生无所适从，教师茫茫然跟着旋转。不光是教师，连小学语文教学也被折腾得够呛。 疑惑越来越多，比如，是教学形式的改革重要（如上），还是教学内容的改革重要？我想是后者。 上海师范大学吴中豪老师指出，我们大陆的老师是在教课文，不是在教语文。 的确，我们教学的视野总也望不到教材之外的富饶的土地，于是一个学期的语文教学就局限于1本语文书，30来篇课文，几百个生字。在一种固定的思维的约束下，我们就沿着一条固