2017版甘肃省张掖市临泽县九年级数学上册 2.1 认识一元二次方程（一）课件 （新版）北师大版.pptVIP

* 1.认识一元二次方程 第二章 一元二次方程 教室地面有多宽 幼儿园某教室矩形地面的长为8m，宽为5m，现准备在地面正中间铺设一块面积为１８m2 的地毯 ，四周未铺地毯的条形区域的宽度都相同，你能求出这个宽度吗？ 做一做 ? 挑战自我 解：如果设所求的宽为xm ,那么地毯中央长方形图案的长为 m,宽为　　　 m,根据题意,可得方程： 你能化简这个方程吗? （8－2x） （5－2x） (8 － 2x) (5 － 2x) = 18. 5 x x x x （8－2x） （5－2x） 8 18m2 做一做 ? 数学 化 你能行吗？ 观察下面等式： １０２＋１１２＋１２２＝１３２＋１４２ 你还能找到其他的五个连续整数，使前三个数的平方和等于后两个数的平方和吗？ 如果设五个连续整数中的第一个数为x，那么后面四个数依次可表示为：　　，　　，　　　，　　　． 根据题意， 可得方程：　　　　　　　　 . 想一想 ? 你能化简这个方程吗? x＋1 x＋2 x＋3 x＋4 (x＋1)2 (x＋ 2)2 ＋ (x＋3)2 (x＋4)2 ＝ ＋ x2 ＋ 一般化 生活中的数学 如图，一个长为10m的梯子斜靠在墙上，梯子的顶端距地面的垂直距离为8m．如果梯子的顶端下滑1m，那么梯子的底端滑动多少米？ 解：由勾股定理可知，滑动前梯子底端距墙　　　　m. 如果设梯子底端滑动x m，那么滑动后梯子底端距墙　　 m; 根据题意，可得方程： 你能化简这个方程吗? 做一做 ? 6 x＋6 72＋(x＋6)2 ＝102 xm 8m 10m 7m 6m 10m 数学化 1m 上面的方程都是只含有　　　　　　的　　　　 ，并且都可以化为　　　　　　　　　　　　　　　　　 的形式，这样的方程叫做一元二次方程． 一元二次方程的概念 由上面三个问题，我们可以得到三个方程： 把ax２＋bx＋c＝０(a，b，c为常数,a≠０)称为一元二次方程的一般形式，其中ax２ ， bx ， c分别称为二次项、一次项和常数项，a， b分别称为二次项系数和一次项系数． (8-2x)(５-２x)=18; 即 2x2 － 13x ＋ 11 = 0 . x２+（x+1)２+(x+2)２=(x+3)２+(x+４)２ 即 x2 － 8x － 20＝0. （ x＋６）２＋７２＝１０２ 即 x2 ＋12 x －15 ＝0. 回顾与思考 ? 上述三个方程有什么共同特点？ 一个未知数x 整式方程 ax２＋bx＋c＝０(a，b，c为常数, a≠０) 判断下列方程是否为一元二次方程？ (1)x2+x =36 (2) x3+ x2=36 (3)x+3y=36 (5) x+1=0 ? ? ? ? ? ? ? ? “行家”看“门道” 探索思考 ? 内涵与外延 1.关于x的方程(k－3)x2 ＋ 2x－1＝0,当k _______ 时，是一元二次方程． 2.关于x的方程(k－1)x ＋ 2 (k－1) x ＋ 2k ＋ 2＝0,当k 　　　时，是一元二次方程． 想一想: ? ≠3 =-1 m＝－2 k2+1 3.m为何值时，方程（m-2）x m +3x+2=0 是关于x的一元二次方程？ 常数项 一次项 系数 二次项 系数 一元二次方程 4 2x2+x+4=0 2 1 -4y2+2y=0 -4 2 0 3x2-x-1=0 3 -1 -1 抢答： 4x2-5=0 4 0 -5 m-3 1-m -m 3x(x-1)=5(x+2) (m-3)x2-(m-1)x-m=0(m≠3) 3 -8 -10 解：设竹竿的长为x尺,则门的宽 度为 尺,长为 尺,依题意得方程： 培养能力之源泉 随堂练 １．从前有一天，一个醉汉拿着竹竿进屋，横拿竖拿都进不去，横着比门框宽４尺，竖着比门框高２尺，另一个醉汉教他沿着门的两个对角斜着拿竿，这个醉汉一试，不多不少刚好进去了．你知道竹竿有多长吗？请根据这一问题列出方程． (x－4)2＋ (x－2)2＝ x2 即 x2－12 x ＋20 ＝ 0 4尺 2尺 x x－4 x－2 数学化 (x－4) (x－2) 培养能力之阵地 想一想 ２.把方程化成一元二次方程的一般形式,并写出它的二次项系数、一次项系数和常数项． （2） 2x(x-3)=(x+1)(x-2)+3 （1） (3x＋2)2＝4(x－3)2 1.本节学习的数学知识是： 2、学习的数学思想方法是 3、如何理解一元二次方程的一般形式 (a≠0)？ （1） （2） （1） （2）