地方性本科大学教师生存状态及改善策略论文.docVIP

　　地方性本科大学教师生存状态及改善策略论文 摘 要当前教师生存状态已进入新中国成立以来最好的历史时期：第一，就大学教师在中国社会阶层中所处的地位而言，他们保持了“中等收入阶层”的重要地位；第二，就大学教师在中国社会的阶级属性而言，由于 摘 要当前教师生存状态已进入新中国成立以来最好的历史时期：第一，就大学教师在中国社会阶层中所处的地位而言，他们保持了“中等收入阶层”的重要地位；第二，就大学教师在中国社会的阶级属性而言，由于他们不占有生产资料，而且积极从事科学研究和教书育人，显然，他们仍然是工人阶级的一部分，是中国先进生产力和先进文化的主要传播者，是中国脑力劳动者中的重要力量。但是，就教师生存中的基本问题而言：第一，有相当一部分教师住房问题尚未解决；第二，有很大一部分教师研究生学历学位问题还没有解决，这都是教师生存与发展中必须面对和解决的基本问题。为此，需要采取修改(教师法)和(高等教育法)等一系列对策。 关键词地方性大学；教师；生存状态；调查；对策；结论 以往的文献中，未见有教师生存状态的定义，也未见有对大学教师生存状态较系统、较全面的调查。本研究首次提出了教师生存状态的定义，即教师生存状态是指教师在保存生命时，为履行教师职责，谋求事业发展和自身发展，其所处的生存环境及自身素质、工作负荷、工作回报、社会地位、生活水平、健康保障等全部的情形与状况。也就是说，教师生存状态是一个涵义和内容非常广泛的概念，它不仅仅局限于吃穿住行，也不仅仅局限于收入状况这一个指标，而是可以用很多指标来衡量的多学科的研究课题。如就生存环境而言，可以包括生存的自然环境、时空环境、人文社会环境等等许多方面。所以，全面考察教师生存状态，必须用综合指标，进行多角度、多学科的综合研究，才能得出比较全面、符合实际的正确结论。 一、当前地方性本科大学教师生存的基本状态——以某大学为例 为真实了解当前地方性大学教师的生存状态，作者于2005年5月～10月，对某地方性本科大学教师2004年1—12月的年收入、年教学课时量、年科研成果量、政治地位、居住水平、年龄、工龄、学历学位以及教师健康与医疗保险费等主要生存状况指标，进行了调查。调查的样本人数及其比例为：教师样本数602人，约占该大学专任教师700人中的86％。其中，教授27人；副教授157人；讲师186人；助教202人；见习教师30人。调查结果如下： 1．收入水平 教师的收入水平决定着教师的衣、食、住、行等基本生活水平和社会地位，是反映教师生存状态的一个重要指标。调查表明，2004年，该地方高校教师年收入创新中国成立以来的最好水平：人均收入达到30 263元，是1987年的25．78倍。其中，2004年年最高收入为84 352元，年最低收入为13 098。这些数据反映出教师年收入已开始高于当地公务员水平。同时，教师内部收入差距也明显扩大，原因是收入分配结构发生了重大变化。如工资收入，岗位、绩效津贴，班主任、年级辅导员津贴，科研成果津贴，教学改革成果津贴，福利费，全年一次性奖金，研究生(博士、硕士)学历学位津贴，正教授和其他正高职称专业技术人员的生活补贴，省学科带头人和中青年骨干教师津贴。 2．课时工作量 教师的年课时工作量(以标准课时数来统计，本文所说的标准课时数，是指教师在上完实际理论课时和实际实验课时教学工作量的基础上，再加经过折合过来的带实习、见习、指导毕业论文或毕业设计等其他教学工作量以及合班、大班、分班上课而加重教师教学难度、劳累度的折合课时量。由于标准课时数比较全面地反映了教师一年的实际教学量和工作量，所以本文的统计口径是以标准课时数为准。在本调查中，该高校每堂课标准时间为50分钟，即上午安排4节课，下午安排2节课，是反映教师全年工作的主要负荷、主要压力以及对学校、对国家贡献大小的一个重要指标。为此，本文对某大学2004上半年和下半年两个学期(即2003～2004学年第二学期和2004—2005学年第一学期)的标准课时数进行了调查。调查表明，2004年，该地方高校教师中，年最高标准课时量达到1 225课时；全校年课时数在400—1225课时之间的教师比例占到一半到四分之一以上。此种状况说明：一方面教师对国家的贡献很大；另一方面也反映出教师的高收入是在超负荷的工作状态下艰辛劳动获得的。再从全校年课时总量的比例看，助教、讲师已经成为大学讲台上的主力军，见习教师也是不可缺少的讲课教师，而兼任了党政领导职务的教授、副教授，其课时则相对较少。 3．年科研工作量 教师年科研工作量是反映大学教师学术水准和知识创新能力的一个重要指标。本次调查表明：①地方性本科大学教师2004年科研论文发表状况为：按个人年最高篇数统计：教授9篇，副教授11篇，讲师16篇，助教8篇。按人均篇数