在语文教学中如何培养学生的创新能力论文.docVIP

　　在语文教学中如何培养学生的创新能力论文 摘要：“创新是一个民族进步的灵魂”，“是国家兴旺发达的不竭动力源泉”，因此，对创新人才的培养，应该从基础教育抓起，学校应担负起培养具有创新品质的创新型学生的责任。作为工具学科的语文来说，对于培 摘要：“创新是一个民族进步的灵魂”，“是国家兴旺发达的不竭动力源泉”，因此，对创新人才的培养，应该从基础教育抓起，学校应担负起培养具有创新品质的创新型学生的责任。作为工具学科的语文来说，对于培养学生的思维能力，特别是创造性思维能力，具有得天独厚的优越条件。为了在语文教学中培养学生的创造性思维能力，教师首先应转变观念，使自己成为有创新精神的人。应培养学生树立创新意识，这是形成创造性思维能力的前提；其次为学生创设和谐、民主的学习氛围，让学生最大限度地发展创造性思维能力。应让学生丰富知识、夯实基础、拓展视野，为创新思维的发展打下坚实的基础。同时在教学环节中加强培养学生的思维品质及非逻辑思维能力，从而培养学生的创新思维。 关键词：创新创造性思维能力创新意识思维品质发散思维（求异思维）非逻辑思维 正文： 1998年11月24日，江泽民主席在俄罗斯西伯利亚科学诚会见科技界人士时指出：“要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战最重要的是坚持创新。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。而创新的关键在人才，人才的成长靠教育。”创新的核心就是在教育过程中注重学生创造性思维能力的培养。创造性思维是提出新问题，解决新问题的思维，是开拓人类认识新领域的思维。它是“从某些事实中寻求新关系，找出新答案的思维过程，是用新方式处理某一问题的思维过程的一种能力”。它的主要特征表现在“它不依据现成的描述而独立地在头脑中形成形象的过程。它是产生假说不可缺少的条件，是创造发明的设计师。”①心理学研究的实践表明，创新思维是人类的身心处于高度紧张思索状态下的一种心理活动。这种心理活动不仅是智力的高度显露，同时更是在较为丰富的知识信息基础上进行创造性实践时思维能力的一种高水平表现。它是人类普遍具有的一种心理现象。正因为如此，任何进行创新活动的人，包括那些创造力最强的所谓“天才”，都具有同样的心理活动规律。知识水平和智能高低不一样，个体心理素质不相同的人，在创新活动中表现出来的创造性也不一样。尽管创造性思维能力有高低之分，但绝不是少数天才人物所独有的。更何况创造性思维能力是可以通过后天的训练培养来发展提高的。 语文对于培养学生的思维能力，特别是创造性思维能力，具有得天独厚的优越条件。语文是一门语言学科，叙述不仅要学习文章内容，而且还要学习它的形式。语文的形式是语言文字，是表达技巧；而内容则是生活，是事物，是思想，是精神。一位教育家指出：“语文科的这一特点是其它学科无法比拟的。语文这个工具学科的学习运用，必然伴随着一定的思想，交织着情感。尤其是那些文学作品所展示出来的丰富多彩的生活画面，动人心弦的故事情节和栩栩如生的人物形象，以及大自然的诗情画意，都是激励学生思维发展的诱因，都可能触发学生的创造想象，萌生创新意识。 那么，在语文教学中如何培养学生的创造性思维能力呢？ 一、教师应转变观念，力争使自己成为一个有创新精神的人。 教师是实施创新教育的关键，教师要培养学生的创造性思维能力，自己首先就应具有创新意识。创新意识是创新内在的动力，是创新的开始并始终影响整个创新活动，它是在创造实践中产生、发展、检验与论证，由实践到意识，又由意识到实践，一直贯穿于创新的全过程。教师要树立“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人(陶行知语)”的意识，要敢想敢做，要有能为人先的胆识和勇气，能发现并发展自己的创造能力，敢于标新立异，随机应变的进行创造性教学，对约定俗成的教学方式怀有强烈的思维批判性，这是时代更是素质教育赋予语文教师的重任。学生只有在教师强烈的创新意识的鼓励下，才可能产生强烈的创新动机，释放创新激情，发挥创造性思维。 二、培养学生树立创新意识是形成创造性思维能力的前提。 学生的创新意识并不是与生俱来，必须依赖于积极的指导和鼓励，因而教师在教学中要有意识、有计划地进行指导和培养。② （一）激发学生创新思维的欲望。 心理学理论告诉我们：“动机”是学生学习的动力，学生只有具备强烈的创新的欲望，才能主动思考，追求创新，因此，激发学生创新欲望是培养学生创新思维的第一步。可从以下几方面进行：向同学们讲清培养创新意识的意义；利用古今中外创新人才实例激发学生的学习动机；设置有趣味的问题激发学生的创新兴趣。③ （二）培养学生创造性学习的习惯，使学生树立创新意识。 “学习有两种，一种是重复性学习，另一种是创造性学习。”“创造性学习就是不拘泥，不守旧，打破框，敢于创新。……创造性应看作是学习中必不可少的一环。”（《中国青年报》）为了促进学生创造性的学